语文园地八(导学案)(四年级语文下册最新汇编整理).docVIP

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. PAGE . (四年级语文下册最新汇编整理) 语文园地八 第一课时 口语交际 【学习目标】 1.把自己读过的一本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人。 2.通过互相介绍,了解什么是好书,激发学生读整本书、读好书的兴趣。 【学习重点】 把自己读过的一本好书,用普通话清楚明白地介绍给他人。 【学前准备】 1.制作多媒体课件。(教师) 2.准备提纲。(学生) 【课时安排】3课时 【教学过程】 一、名言导入。 对于书,我们都不陌生。书,好书,到底会给人带来什么好处呢?历史上有很多有成就的人都说过读书的作用。 出示: 列宁说:“书籍是巨大的力量。” 高尔基说:“每一本书都在我面前打开了一扇窗户,让我看到一个不可思议的新世界。” 伏尔泰说:“当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本好书的时候,仿佛又和老朋友重逢。” 莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。” 歌德说:“读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。” 别林斯基说:“好的书籍是最贵重的珍宝。” 今天,我们就来交流一下,自己读过什么好书,向大家介绍一本你喜欢的好书。 二、自由交谈:自己读过哪些好书。(说说书名,可不提及内容) 三、介绍一本好书。 1.指名介绍一本好书。 (1)请1名同学介绍一本好书。 (2)征求大家的意见,想了解哪个同学读的哪本书,请那位同学介绍。 (3)师生评价,概括出介绍、推荐一本好书的方法:一是要把书名、内容说清楚明白;二是可以从不同角度介绍——比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等;三是要把其他同学的疑问作简要解答。 2.小组开始互相介绍。可以介绍自己最想向大家介绍的一本书,也可以根据小组同学的兴趣,介绍一本自己读过而大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚,选出大家都感兴趣的一本或两本书。 3.各小组评出都感兴趣的一本书,以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。 4.教师也参与介绍一本好书,在语言上给学生一种规范、引导和点拨。 5.根据学生介绍,把好书的名字写在黑板“好书看台”里,鼓励大家亲自读一读这些书。 四、再读名言,能说说通过以前的读书经历和今天的交流,你对谁说的话有同感。(学生交流,体会好书的作用) 小结:名人们说的书,应该都是指好书。今天,我们谈到的书,应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像钥匙一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢? 五、生活拓展。 请家长为自己购买一本同学推荐的好书,要把这本书的内容跟家长介绍清楚。 第二课时 习作指导 【学习目标】 给学生自由的习作空间和更宽泛的习作内容,并进行习作兴趣的激发和习作方法的指导。 【学习重点】 进行习作兴趣的激发和习作方法的指导。 【学前准备】 1.制作多媒体课件。(教师) 2.搜集自己想写的作文的相关素材。(学生) 【教学过程】 一、谈话导入,激发欲望。 导言:同学们,不知不觉中,这学期就要结束了,本学期我们学习了很多篇课文,练习写了很多习作,同学们的阅读能力和习作水平都有了不同程度的提高。这次,我们就充分发挥自己的长处,采用自己最喜欢的形式,写出自己最想写的内容。 二、读懂提示,明确要求。 1.自由选材。 本次习作的选材十分广泛,可以写听别人或给别人讲故事的情景;也可以发挥自己的想象,编个寓言或童话;还可以写一写自己的梦想或希望;更可以把自己关注的人和事写进习作……总之,你最想告诉别人什么,就写什么,思想健康、内容具体即可。 2.恰当表达。 如果想编寓言或童话,要注重运用拟人的修辞手法,把故事编的生动曲折;要通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活。寓言或童话中的形象,是以生活为基础的,如无私奉献的蚕、辛勤耕耘的蚯蚓等。如果写梦想,要敢于想象和创新,但要以现实为基础,科学性要强,细节要突出。如果写人,要抓住人物特点来写。如果写事,要写清事情发生的时间、地点、人物,以及事情的起因、经过和结果。总之,不管写什么,都要将文章结构、写作顺序安排好。 3.语句要通顺。 语言表达要准确生动,用上一定的修辞方法,恰当运用成语、谚语、歇后语、名人名言等,这样写出来的习作一定很生动。 三、激活记忆,选材构思。 1.出示问题,启发思考。你想写的内容是什么?你将用什么形式写? 2.相互交流,拓展材料。 生1:在现实生活中,有许多平凡而又有个性的人,我打算写写慈祥的妈妈。 生2:我从小就想当一名警察,我想写写我的梦想。 生3:我想写写自己的小发明。小结:同学们从不同的角度,结合自己的生活实际,选取了自己的习作素材。下面就让我们顺着自己的思路,把这篇习作写出来吧! 四、打开思路,潜心创作。 1.指导写作思路。 (1)创编寓言或童话。 要想写好寓言或童话,就要先确定主题,再根据主题确定主人

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