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浅谈国外思想政治教育发展历程 摘要：世界各国在实现现代化的进程中，针对本国出 现的思想道德问题，往往都非常重视加强思想政治教育， 取得明显效果；也有过因忽视思想政治教育而导致严重的 社会问题从而延缓现代化进程的教训，可以作为我国构建 社会主义和谐社会的借鉴。 关键词：思想政治教育社会主义和谐社会现代化 心理学家弗洛姆所说：“二十世纪尽管拥有物质的繁荣 政治与经济的自由，可是在精神上二十世纪比十九世纪病 得更严重”。面对社会发展变化带来的大量思想、道德问题 发达的科技和经济往往无能为力，各国都认识到了加强思 想政治教育的重要性。 对于思想政治教育的发展来说，20世纪是最具变化的 年代，大致可分为四个阶段： 1 . 20世纪初，西方各主要资本主义国家工业化基本 完成，实现了由农业国向工业国的转变。“古典”的资本主 义发展模式对生产力的发展显示出巨大适应力；但是，现 代经济生活的自由放任带来日益严重的社会失控，市场上 显示的生产过剩危机与发展中贫富差距增大，形成了资本 主义发展模式的结构性矛盾。资本主义国家之间的殖民地 掠夺和激烈的市场竞争，加之军国主义兴起与经济军事化 终于导致了两次世界大战和一次经济大萧条的爆发；随之 而来的是法西斯主义作为自由资本主义的反动而猖獗一时。 这些新因素对人们的思想观念产生了很大影响。 无论是欧洲或是美国，教育改革家们对历史上长期沿 袭下来的传统的道德教育，特别是其所采取的强制的、灌 输式的教育方法提出了质疑。美国实用主义哲学家、教育 理论家杜威认为，社会上不存在一种绝对的道德真理，任 何道德都必须服从于不断变化的道德需要。在西欧，各资 本主义国家根据当时人们思想道德的实际情况，更加注重 思想政治教育。英国在20世纪30年代各种矛盾激化的形 势下，掀起了一场“公民教育运动”。在两次世界大战中， 西欧各国都进行了大量的直接为战争服务的宣传教育工作。 2.第二次世界大战结束到5 0年代末。第二次世界大 战结束以后，西欧疮痍满目，衰败状况更胜于一战以后； 殖民体系土崩瓦解；唯独美国享受这次战争的胜利果实， 一跃而居资本主义经济和政治发展的顶峰。与此同时，社 会主义越出一国范围成为一个世界体系，形成资本主义西 方以外的另一个吸引中心。通向现代化的道路呈现出更大 的多样性与复杂性。美国的扩张遇到了苏联的挑战。美苏 出于各自不同的需要、不同的国家利益、不同的意识形态 而爆发了相互对抗，即冷战。由于双方军备竞赛的加剧， 导致冷战在全球范围内展开，发展成了东西方两种意识形 态的全面对抗。 许多人认为，“国家如果想在经济和军事的前沿与苏联 展开有力的竞争，学校就应该在像道德教育这样的‘软’ 领域中少花些时间，而在学术性主题上多花些时间。民主 更多地是依靠国家产品的多少和核弹头的数量，而不是个 人的道德自律。”这种重智育轻德育的做法，达到了与苏联 抗衡的目的，却产生了严重的思想道德问题。发展至六、 七十年代，酿成了严重的社会问题，一度阻滞了经济的发 展。 3.各国政府对政治风潮和教育界的涣散高度重视。美 国专门研究如何实施公民教育的学科__ “政治社会化理 论”逐渐形成，并得到迅速发展。 英国思想界和教育界提出了 “由道德教育解决道德问 题” 口号，特别是在60年代青年反抗运动的冲击下，统治 阶级及其学者更加感到加强“世俗的”道德教育的迫切性， 相继在一些大学成立了专门性的道德教育研究机构，这些 大多得到官方资助的机构不仅研宄有关道德和道德教育的 重大理论问题，还为学校和社会编制道德教育的计划、教 材以及进行师资培训。 在亚洲，思想政治教育同样受到了高度重视。为了适 应现代化的需要，新加坡在建国初期实行“英才教育”，即 重视培养职业技术人员，而对道德标准只做了软性规定， 结果造成了大量社会问题。政府逐步认识到，西方腐朽和 颓废的价值观，将会使国家的工业化成果毁于一旦；在工 业化的同时，必须加强思想道德教育，守住新加坡的“根” “东方价值观”。倡导诚实、节俭，对长辈和权威的尊 敬、孝道，以及社会和国家至上等。4. 20世纪80年代起 到现在。这一时期，现代化浪潮已成为一种全球趋势，整 个世界已经进入全球化、信息化时代。西方主要资本主义 国家己进入后工业化社会，广大亚非拉国家也奋起直追， 不甘落后。处于改革开放旋涡中的中国现代化洪流，更是 波涛涌起，大势磅礴。同时，这一阶段世界格局也出现了 巨大变化。80年代末90年代初的东欧巨变、苏联解体，两 德的统一，宣告冷战结束。 这一时期，西方主要资本主义国家高度重视思想政治 教育，总的来说是“向传统回归”，以保证完成经济政治上 的振兴目标，面向21世纪，迎接新的挑战。美国“国家教 育优异委员会”于1983年4月发表了《国家在危机中：教 育改革势在必行》的报告，其中“加强道德教育，