紫滕萝瀑布教学设计.docVIP

17紫藤萝瀑布 宗璞 永城市第一初级中学 黄秀玲 【教学目标】 1．品味文章优美的语句，掌握生动的词汇。 2．体会文章托物寄意，借景抒情的写法。 3．理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的挫折，把握生活。 【教学重点】 １．诵读；揣摩、品评优美语句及词语的含义及表达效果。 ２．体悟作者对生命的感悟和赞美。 【教学难点】 通过想像，将抽象的写景文字感知为生动的景物画面；揣摩字里行间流露的思想感情。 【教学过程】 一、导语 （利用多媒体，在音乐声中，展示一组紫藤萝花的图片。） 在大自然中，令人惊艳的美丽随处可见。也许你会喜欢富丽堂皇的牡丹，也许你会欣赏出淤泥而不染的荷花，也许你会赞叹傲霜斗雪的蜡梅。然而，女作家宗璞却被那一片纯净的紫色，那一树如瀑布般流泻下来的紫藤萝深深折服。今天，就让我们来品味紫藤萝炫人的美丽和跃动的生命力吧。 二、作家介绍 宗璞，1928年生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，在和谐淳厚文雅的学术气氛中受到熏陶，学养深厚，气韵独特。1951年毕业于清华大学外文系。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。 三、听读课文，整体感知 1.积累词语 2．用最简洁的语言概括课文内容，理清课文的写作思路 四、品读课文，欣赏藤萝花之美 作者笔下的藤萝花繁盛美丽，让我们找出这些语段，用自己喜欢的方式美美的读出来，边读边圈点批注。 （我感受到的藤萝花的美的句子是在课文第____自然段，它们是_____，写出了藤萝花的__________________________） 五、研读课文，领悟作者情感 1.明艳繁茂的藤萝花给人的温暖的色调，是一种明快的情绪与生活的欢欣，但在文中作者还记下了“十多年前家门外也曾有过”的藤萝花，请同学们找出来比较一下，摘录出写昔日藤萝花的语句，思考作者忆及它的用意何在？ 明确：对比，突出现在花的生机盎然，用十多年前花的不幸遭遇折射出人的不幸，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 背景补充：①宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦虑悲痛”“一直压在”作者的心上这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。 ②小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子这位20世纪50年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾最后离开了挚爱他的亲人宗璞含泪写下《哭小弟》。 ２.作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？它带给我们怎样的启迪？ （正当在她焦虑和悲痛之时，看到眼前瀑布似的藤萝，不由得停下了脚步，美丽的藤萝缓缓流过作者的心灵，带走连日来的焦虑、悲痛，使她的心归于宁静花经历不幸还能再开而且开得如此繁盛，那么人呢？经历不幸该如何面对生活，面对生命，从而将对美丽的感触升华为对生命的感触？请大家再小声地有感情地朗读课文，体会作者由悲痛到宁静的情感变化，勾画作者从花那里得到的生命感悟） 齐读：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 讨论交流 六、拓展延伸 你在生活中遇到过什么挫折吗？你是怎么面对的？如果在今后的人生道路上遭遇不幸，你会对自己说什么？ 七、课堂小结 人的一生和花一样，花遇到不适合它的环境会凋谢，人遇到挫折难免失意徘徊。但这可能正是人生不可缺少的景致，因为只有经历过黑暗的人才会紧紧拥抱璀璨生活，只有遭受过痛苦的人才会珍视生活中的浪花。 八、布置作业 摘抄文中富有诗意和哲理的语句，作成分类卡片，熟读成诵。 【板书设计】 紫藤萝瀑布宗璞看花 紫藤萝瀑布 宗璞 看花 忆花 思花 花 朵 花 穗 花 瀑 颂花的生机 忆花的劫难 赏花的感受 生命长河无止境 看花