《感受双符号键》教学设计.docVIP

《感受双符号键》教学设计 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：（1）了解什么是双字符键；（2）掌握符号的输入方法； 过程与方法：通过观看演示、自学探究、小组协作学习数字与符号键盘输入的过程，体验、掌握进行键盘操作的技能方法及其作用； 情感态度与价值观：（1）养成按正确姿势和指法输入的良好习惯；（2）通过数字与符号的键盘输入的学习活动，培养学生的美好情感。 2. 学习内容与重难点分析 本课是浙江摄影出版社（三年级下）第二单元第七课,主要介绍了数字键与符号键的位置、输入方法以及小键盘的使用方法。在这些内容中，数字键的应用范围较广，加上又和上档符号键同一位置，因此作为本课的重点；小键盘只是在一定条件下才使用，考虑到学生要花较多的时间去学习前两个知识点，因此把小键盘的使用方法这部分内容，让有兴趣的学生在课后进行研究，下一节课学习与交流。 项目 内容 应对措施 教学重点 学会正确输入主键盘区的数字。 小组合作 教学难点 学会正确输入上档符号。 任务驱动、情境教学 二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 本课授课对象是三年级学生。学生在前面的学习中，已掌握了键盘的分区和几个常用键的功能，掌握了主键盘区字母键的指法，熟练了英文字母的输入。信息技术注重操作技能，鉴于农村的孩子，有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平有一定差距，但是小孩子具有活泼好学的天性，对键盘输入具有浓厚的兴趣。 三、学习环境选择 学习环境选择（ c ） A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境 四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等） 教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果 引入情感 创设情境 课件 谈话导入：出示心形，组织学生观察它的构成。 观察心形，发现问题。 创设情境，激发情感，自然过渡，发 现问题。 揭示任务 学习输入数字与符号 课件 揭示学习任务： 这个心形是由一些数字和符号组成的，非常有创意，学习输入这些数字和符号的方法。 板书课题。 观察、欣赏心形，并思考提出自己的想法，明确学习任务。 通过一个漂亮、特别的图形，吸引了孩子们的注意力，同时激发了他们对学习输入数字 与符号的兴趣。 知识准备 复习几个常用键 键盘 复习几个常用键：BackSpace Del Enter Shift 空格键 熟悉几个常用键的功能。 熟悉几个常用键的功能，为下面的自主学习做好准备。 自主探究，学习新知 学习主键 盘区符号键的击键方法，了解基本用途。 网页 1、指导学生带着任务去浏览学习网页。 2、练习输入表情符号 3、指出：凡是一个键位上有两个符号的键，叫双字符键。要输入其中下面的符号，根据指法直接击键便可。但如果要输入上面的符号，还要按住Shift键。 演示后提问。 4、师生小结：符号键的击键方法。 了解双字符键和输入上 面字符的操作方法。 学生小结：输入双字符键上面的符号，先按住Shift键不放手，再按相应的键。 操作练习 学习新知，突出操作要点， 初步形成技能。 技能应用 完成主题 创作 强化数字和符号的输入 主题任务 呈现任务：创作作品 围绕以“感恩”为主题，进行作品创作，给亲人、朋友送去自己的祝福。 帮助、指导、评价 学生完成主题创作。学生可以自主创作， 也可以合作创作。 通过主题创作，一是让学生巩固所学的新知识；二是以活动的形式使枯燥的训练趣味化；三是让学生从中学会感恩。 成果展示 展示学生的作品，并进行评价。 学生作品 自评，互评，师生共评 进一步修改作品 欣赏作品 学生自评、互评 学生欣赏评价自己和他人的作品 通过欣赏和评价别人的作品，提高学生的审美能力，进一步巩固了新知识。 总结延伸 总结 延伸 课件 1、小结本节课的收获。 2、主题升华。 3、课后延伸。 生对所学的知识进行总结，并总结运用新知 识时要注意哪些问题。 表达感想，抒发情感。 学生课后探究小键盘区的数字键与符号键的操作方法 知识的再现巩固，学生体验成功的感受。 通过对情感态度价值观的总结，提升了学生的思想 情操，培养学生从 小有一颗感恩的心，懂得关爱他人，学会感恩。 五、评价方案设计 1．评价形式与工具（C E ）可多选 A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他 2．评价量表内容（测试题、作业描述等） 任务一：输入日期：你说我打输入生日、手机号码…… 任务二：输入双字符：