苏教版八年级(下)文学常识.docVIP

PAGE PAGE 1 苏教版八年级（下）文学常识集锦 1．《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题“海燕之歌”。在俄文中，“海燕”有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思。高尔基，苏联作家，著名作品有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。 2．《海燕》是一首散文诗，兼有散文和诗的特点。它以暴风雨渐次逼近为线索，把海燕放在暴风雨“来临之前”——“逼近之时”——“即将来临”三个场面中进行刻画。 3．《海燕》这首散文诗运用象征手法，通篇只出现形象，没有片言只字揭示形象的象征义，一切象征义俱蕴涵在形象之中，海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者。文章通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，反映了20世纪初俄国急剧发展革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示着无产阶级革命即将到来并将取得胜利的前景。 4．《白杨礼赞》作者茅盾，著名作家，社会活动家，原名沈德鸿，字雁冰，选自《见闻杂记》。“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础，也是作者用来结构文章的感情线索。 5．《白杨礼赞》本文运用象征手法，托物抒情，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强，力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。 6．《石榴》作者郭沫若，现代作家。课文节选自《丁东草》。这是一篇托物言志的抒情散文。作者按照爱石榴、画石榴、赞石榴的思路结构全文。文章用准确凝练、优美形象的语言描绘了石榴的外在特点和内在品质，颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了作者的理想和追求。 7．《马说》作者韩愈，字退之，唐代文学家。课文节选自《昌黎先生集·杂说》。本文采用“托物寓意”的写法。论述的是识别和发现人才的问题。作者将人才比做“千里马”，将愚妄浅薄的统治者比做“食马者”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞，巧妙地发挥了针砭时弊的作用。 8．《紫藤萝瀑布》作者宗璞，当代女作家。这是一篇状物抒情的散文。文章以“我”对盛开的紫藤萝花的感情变化为线索，从抒写赏花之情到惜花之憾再到思花之感。文题中的“瀑布”一词用比喻手法，既状写出紫藤萝盛开的壮观，又暗示了生命长河的伟大。 9．《鸟》专题： ①《闻雁》作者韦应物，唐代诗人，节选自《全唐诗》。这是一首五言绝句。诗人通过“归思”“闻雁”的描写，抒发了远宦思乡之情，也蕴涵着诗人对动乱时代的苦闷感受。 ②《池鹤》作者白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士。节选自《白居易集笺校》。这是一首七言律诗。这首诗用群鸡、鹦鹉等禽鸟映衬丹顶鹤孤高的品格、超凡的风姿，托物言志，借物抒情，表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈，从而表现出诗人对现实社会的不满。 ③《迎燕》作者葛天民，南宋人，节选自《全宋诗》。这是一首五言律诗。这首诗不仅生动描绘燕子的生活习性，而且表达了燕子与老百姓的深厚情谊。 ④《鸽子》作者屠格涅夫，俄国19世纪著名的批判现实主义作家。他的成名作是《猎人笔记》，代表作有长篇小说《罗亭》《父与子》等。这篇散文主要描写在暴风雨到来之前，一只白鸽寻找另一只白鸽安稳地回家的情形，表现了鸽子的坚毅、勇敢和互相救助的精神，也寄托了作者希望人类能像鸽子一样过着安宁生活的理想。 ⑤《空山鸟语》作者郭枫，台湾诗人、散文家。课文生动地记叙了作者在空山听鸟语的情景，抒发了从鸟的“美妙的清音”中听到“自然的消息和人世的沧桑”的独特感受，表达了自己“想做一只鸟”的理想和追求自由的强烈愿望。 10．《纪念白求恩》 这是毛泽东同志为纪念以身殉职的伟大的国际主义战士，加拿大共产党党员白求恩而写的，白求恩的精神就是共产党主义精神，国际主义精神，毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的精神。后面的三种精神都是共产党主义精神的具体表现。文章采用了夹叙夹议，以议为主的表达方式。 11．《敬业与乐业》选自《饮冰室合集、敬业与乐业》，梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。近代维新领袖、学者，其著作编为《饮冰室合集》。 12．《敬业与乐业》本文按照“总——分——总”的结构方式，针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。 13．《多一些宽容》作者郭安风。这是一篇谈人的修养的文章。标题即文章的中心论点。有关“宽容”格言警句如“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”（林则徐）“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”(毛泽东)等。 14．《人的高贵在于灵魂》作者周国平，当代学者、散文家。这