2011——2012上第5周第1课时总第8课时.DOCVIP

2011——2012（上） 第5周第1课时 总第8课时 第四课 生产与经济制度 第一框题 发展生产 满足消费 一、教学目标： （一）知识目标： 1．理解生产与消费的关系。 2．了解我国现阶段必须以经济建设为中心，大力发展生产力。 （二）能力目标： 1．学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。 2．在学习生产与消费的关系时，通过生活中大量事例，认识到：生产决定消费，没有生产的大发展，我们就不能满足各种物质和文化的消费需求，生活水平就不能大大提高，国家的国际地位就不能增强；消费也反过来作用于生产，没有合理的消费行为和适当的消费水平，会影响生产的发展。 （三）情感、态度和价值观目标： 衷心拥护中国共产党，拥护党制定的我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。 二、教学重点：大力发展生产力 三、教学难点：生产与消费的关系 四、教法与学法： 1．教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。问题教学法。 2．学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。 五、教学手段：多媒体教学 六、教学过程： 第一目：生产与消费 学习思考： 1．为什么说生产决定消费？其具体表现在哪几个方面？ 2．消费对生产的反作用表现在哪些方面？凡是消费都能促进生产的发展？ 3．社会再生产包括哪些环节？各环节间的关系如何？ 归纳分析： 1．生产决定消费 具体表现在： （1）生产决定消费的对象。 思考：古代的帝王将相能否有现代的电器享受？为什么？ （2）生产决定消费的方式。 （3）生产决定消费的质量和水平。 思考：“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”说明了什么？ （4）生产为消费创造动力。 正是由于某种产品生产的发展，使这种产品的普及化，人们才有了消费这种产品的欲望和可能。 总结：人们的消费从根本上说，是由客观的物质生产状况决定的。 物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础。 2．消费对生产有重要的反作用 表现在： （1）消费是生产的目的。 只有生产出来的产品被消费了，产品的生产过程才算最终完成。 （2）消费调节着生产。 消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。 （3）一个新的消费热点的出现往往能带动一个产业的出现和成长。 （4）消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。 思考：分析“把扩大内需作为长期战略方针”的经济学依据。 【思维拓展】分析如何有效扩大内需，刺激经济增长。 3．社会再生产的四环节 （1）社会再生产的概念：生产过程的不断重复和更新。 （2）社会再生产的四个环节：生产、分配、交换、消费。 （3）社会再生产的各环节间的关系。 生产过程起决定作用； 分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，对生产和消费有着重要影响； 消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。 思考：自主探究2：运用《经济生活》知识，说明“可以消费，但不能浪费”的正确性。 （1）生产决定消费，消费对生产具有反作用。消费是生产的最终目的和动力，合理消费促进生产发展。 （2）我们要做理性的消费者，树立正确的消费观，坚持量入为出、适度消费，反对铺张浪费。坚持勤俭节约、艰苦奋斗的原则。同时浪费行为不利于建立资源节约型、环境友好型社会。 第二目：大力发展生产力 学习思考： 1．为什么要大力发展生产力？ 2．联系教材，结合P30观点分析，如何大力发展生产力？ 归纳分析： 1．为什么要大力发展生产力？ 理论原因：生产对消费有决定作用。 现实原因：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，是社会的主要矛盾，为了解决这个矛盾，必须大力发展生产力，这也是社会主义的本质要求。 现实意义：只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础，才能摆脱经济文化落后的状态，显示社会主义的优越性，才能不断增强综合国力，提高我国的国际地位。 发展，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，具有决定性意义。 2．联系教材，结合P30观点分析，如何大力发展生产力？ （1）坚持党的基本路线，坚持以经济建设为中心。 （2）通过改革，完善社会主义的各项基本制度，促进生产力的发展。 （3）重视人才，发挥科技是第一生产力的作用，实施人才强国、科教兴国战略。 板书设计： 一、发展生产 满足消费 1．生产与消费 （1）生产决定消费 （2）消费对生产有重要的反作用 （3）社会再生产的四环节 2．大力发展生产力 （1）我国必须大力发展生产力的原因、意义 （2）如何促进生产力的发展 教学反思： 2011——2012（上） 第5周第2课时 总第9课时 第二框题 我国的基本经济制度 一、教学目标： （一）知识目标： 1．我国基本经济制度的具体内容。 （二）能力目标： 1．学会透过