国培小学数学---信息技术应用教学设计.pdfVIP

“应用信息技术提升教学品质”的教学设计 作业题目： 在本模块中， 我们学习了信息技术应用的相关课程， 也参加了相 关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进” ，需要在课堂中真 正学会合理应用信息技术。 请您针对自己的教学实践， 认真审视自己 在“课堂教学难点”中的信息技术应用情况，完成一份“ 应用信息技 术提升教学品质 ”的教学设计并提交平台。 作业要求： 1. 教学设计方案请参照模板要求填写； 要体现教学难点的信息技 术的应用； 2. 要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效； 3. 字数不少于 300 字。 教学设计方案模板： “应用信息技术提升教学品质”的教学设计 课题名称： 圆的面积 通榆县八面学 姓名： 王亚丰 工作单位： 校小学部 学科年级： 六年级（上） 教材版本： 人教版 一、 教学难点内容分析 （简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及 学习内容的重要性） 圆的面积是六年级上册第四单元的内容，本单元是在学生掌握了直线图形 的周长和面积，并且对圆已有初步认识的基础上进行学习的。从认识圆入手， 到圆的周长和面积，与直线图形的学习顺序是一致的。但是，学习圆是从学习 直线图形到学习曲线图形， 无论是内容本身， 还是研究问题的方法都有所变化。 教材通过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法——“化曲为 直”、“化圆为方”，同时也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。 在本单元中，本节内容安排在“认识圆，圆的周长”之后，这样可以让学 生借鉴在学习圆周长时的经验来研究圆的面积；有利于让学生感悟学习平面图 形的规律和方法。 通过对圆面积的研究，使学生初步掌握研究曲线图形的基本方法，为以后 学习圆柱、圆锥的表面积及体积打基础。 1 教学重点 正确计算圆的面积： 2 教学难点 圆面积公式的（由长方形面积演变过来的）推导过程 : 二、教学目标 （从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求， 明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本 课题的重难点） 1．知识与技能 理解圆的面积的概念，理解和掌握圆面积的计算公式，并能正确计算圆的 面积，解答有关的实际问题。 2 ．过程与方法 引导学生利用已有的知识，通过猜想、操作、验证、归纳等活动，经历圆 面积计算公式的推导过程，培养学生观察、操作、分析、概括的能力，发展空 间观念，渗透转化、极限等数学思想方法。 3．情感态度与价值观 通过自主探究圆面积转化的过程，培养学生大胆创新，勇于尝试，克服困 难的精神，使学生体验成功的乐趣 。 三、学习者特征分析 （学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方 法的掌握情况，如何设计预习） 学生对圆的特征，平面图形的面积的计算已基本掌握，但对于像圆这样的 曲线图形的面积，学生是第一次接触，如何把圆转化成直线图形具有一定的难 度。学生对探究学习并不陌生， 但在探究学习过程中， 往往是盲目探究， 因此， 组织学习素材，让学生形成合理猜想，进行有方向的探究也是教学中关注的问 题。 借用 PPT只管地演示长方形拆分后长和宽的演变，演变成锯齿图形半圆的行 程，给学生一个学习图形的直观过程，试学生明白圆的