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骨干教师的基本素质 沈阳市二十七中学 邹春艳 关键字： 骨干教师 素质 思想 责任感 事业心 高尚人格 幸福感 充实感 业务 专业知识 知识结构 终身学习 创新精神 成就感 劳动者 工程师 骨干教师的基本素质 2006年我参加了《中青年骨干力量的培养的研究》的科研课题研究，通过实践、思考、交流、探讨，我认为骨干教师应具备如下基本素质： 一、思想素质：强烈的责任感、可贵的事业心、高尚的人格。早在唐代，思想家、文学家韩愈就曾经论述老师的职责与作用“师者，所以传道受业解惑也”。教师肩负着提高民族素质，培养社会主义事业的建设者和接班人的光荣使命，是人类文明的传承者，更是高素质人才的铸造者，在塑造学生心灵的过程中发挥着主导作用。作为教师，必须具有高尚的职业道德；作为骨干教师，更应具备先进的职业理念、专注的职业精神。 1、骨干教师要树立强烈的责任感。有一个小故事，说一个人觉得生活很沉重，便去见哲人，寻求解脱之法。哲人给他一个空篓子背肩上，指着一条砂砾路说：“你每走一步就捡一块石头放进去，看看有什么感觉。”那人照着哲人说的去做了，哲人便到路的另一头等他。过了一会，那人走到了头，哲人问有什么感觉。那人说：“越来越觉得沉重。”哲人说：“这就是你为什么感觉生活越来越沉重的道理。当我们来到这个世界上时，我们每个人都背着一个空篓子，然而我们每走一步都要从这世界上捡一样东西放进去，所以有了越来越沉重的感觉。”那人问：“有什么办法可以减轻这沉重吗？”哲人问他：“那么你愿意把工作、爱情、家庭、友谊哪一样拿出来呢？”那人沉默不语。是的，我们每个人的篓子里装不仅仅是精心从这个世界上寻找来的东西，还有责任。托尔斯泰说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。” 英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”责任是每一个人都要面临的问题，是每一个人生存生活的起点。作为教师，应该明确自己所肩负的传承人类文明、塑造学生心灵的重任，作为骨干教师，更应时刻以自己所肩负的责任为动力、为鞭策，树立强烈的人生责任感、使命感，要勇于担负起共和国赋予教师的时代责任，只有这样，教师才会真正挖掘自身潜力，真正做到教书育人、为人师表。责任是骨干教师成长的基点。 2、骨干教师要形成可贵的事业心。人生价值是一个人一生的所作所为对社会、对他人以及对自己的意义。教师的人生价值应该立足本职，在为教育事业的奉献中得到实现。骨干教师不仅要认同自己的职业，更应该以职业为事业，将自己全部的智慧发挥到教育教学中，体会事业带来的人生充实感、幸福感。教师的职业是崇高的，也是艰辛的，在日复一日的工作中，在与一届届学生的相识与分别之间，教师的青丝染上了霜花，教师们会感觉到苦、感觉到累，如何在这样的苦与累中感受到甜、感受到美、感受到崇高？其实影响我们人生的决不是环境，而是我们对这一切持有的态度。教师这个职业虽然很苦、很累，但它就是教师的生活位置。教师只有热爱自己的职业，真诚地在教师这个岗位上耕耘，教师的灵魂才能沉静下来，教师才会发现工作的美并进行创造性的劳动，才会激发出智慧的火花，从而成为教育教学中的骨干。尊重自己的职业是善待生命的最好方式；热爱自己的职业，是教师发挥自身聪明才智的最好方式。认同教师这个职业的特殊性，把教师这个职业当做自己终生追求的事业，在自然与自觉中尽自己的力量帮助学生进步和成长，是教师体会职业幸福的支点，是骨干教师成长的不竭动力。 2、骨干教师应具有高尚的人格。教育的对象是学生，是人。世界上没有两片相同的叶子，学生也千差万别；世界上没有完美的玉石，学生身上的弱点也许更多。面对千差万别的学生，面对学生各不相同的性格，骨干教师应该有一颗博大、包容的爱心，应该以一种欣赏的眼光关注每一个学生的进步与成长。骨干教师会尝试着用爱点燃学生奋进的火把，用包容开启学生心灵的大门，用欣赏激励学生飞得更高更远。俄国民主主义教育家乌申斯基说过：“在教育中一切都应该以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。” 桃李不言，下自成蹊。只有具备完美人格魅力的教师，才能培养出有健康个性的学生，达到教书育人的最高境界。陶行之曾告诫教师说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”以满腔的爱去塑造学生美好的心灵，用智慧唤起学生对知识的渴求，这是骨干教师做出突出成绩的思想基础。 二、业务素质：扎实的专业知识以及不断优化的知识结构、终身学习的意识以及不断丰盈的精神世界、创新精神以及不断提升的创造性的思维能力。骨干教师应是具有教育智慧的智慧型教师。即骨干教师应具有敏锐的思维、丰富的知识、创新的睿智；具有化解教育教学矛盾，协调教学关系的机智；具有情感充沛，行为稳健的理智；具有能言善辩，择善而从的明智。 1、骨干教师应该