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PAGE 2 《望岳》的教学设计（2017.05.16） 宿松县城关初中 朱肖平 教材分析 《望岳》是人教版七年级下册语文第五单元第20课中的一首诗歌。本册语文教材依然为贯彻语文工具性与人文性相统一的精神，全面提高学生的语文素养，共安排了六个单元。本单元所选课文非常重视中华优秀传统文化的理解和传承，注重经典性、多样化，可谓文质兼美。 杜甫的这首诗歌，思想格调高，有利于核心价值观的培养，语言形式优美，满足“语文素养”这条线的教学要求，又能激发学生的阅读兴趣，提升审美能力。 教学目标 知识与能力目标 反复诵读并理解诗歌内容，了解诗人杜甫及创作的背景；理解作者表达的思想情感。 2、培养学生的诵读能力和欣赏古诗能力。 过程与方法目标 1、诵读法 反复诵读、吟咏，感知诗歌的声韵美，把握诗的景与情。 2、讨论法 通过讨论，调动学生参与的积极性，使他们成为学习的主体，凸显生本课堂特色。 情感态度与价值观目标 领略泰山雄伟神奇的特色，热爱祖国河山，陶冶美好情操；培养学生树立远大的志向和抱负。 教学的重点 理解诗歌内容，体会作者的思想感情。 教学的难点 品味语言，感受诗人高超的写作艺术。 课前准备 多媒体 教学流程 一、导入新课 有着五千年文明的中华民族，其文化博大精深，源远流长。诗歌犹如一颗璀璨的明珠镶嵌其中，光彩夺目！今天又来认识一位诗人：朱德总司令用诗意的语言评价他，“草堂传后世，诗圣著千秋”。郭沫若也写到：“世上疮痍，诗中圣哲。民间疾苦，笔底波澜”。他就是诗圣杜甫。今天让我们走近他，并走进他的诗歌——《望岳》。 小研究：古诗的学习需要了解些什么？需要掌握哪些东西？ 二、作者及背景简介 杜甫，字子美，巩县人，自号少陵野老，唐代大诗人，有“诗圣”之称。开元二十四年（736），二十四岁的诗人开始过一种“裘马轻狂”漫游生活。《望岳》就是这个时期创作的，共有三首，分咏东岳泰山，南岳衡山，西岳华山；而这首望东岳泰山，是现存杜甫诗中最早的一首，诗的字里行间洋溢着诗人那种蓬勃的朝气和积极向上的精神。 三、初读诗歌，读准字音，把握停顿 四、趣味朗读，激发兴趣 五、细读诗歌，欣赏句子 六、合作探究，释疑解惑 1、诗中写诗人望岳，望到了怎样的景色？从哪些角度来望？ 2、诗句“会当凌绝顶，一览众山小”有何出处？表达诗人什么样的情感? 3、你还知道杜甫哪些诗歌？后期的诗歌还是书写自己个人的人生理想吗？ 4、与诗仙李白的风格有何不同？ 5、找出与泰山有关的诗句、俗语。 七、再次朗读，背诵全诗 八、作业 1、背诵并默写杜甫的《望岳》。 2、朗诵诗人杜甫的其它诗歌。 附：板书设计 望 岳 杜甫 首联 远望 颔联 近望 望 颈联 细望 ↓ 热爱祖国河山 尾联 极望 登 胸怀远大志向 教学反思