《河中石兽》教学设计（复习课）.docVIP

PAGE PAGE 3 七年级语文下册《河中石兽》教案 复习课 阜南县第一初级中学 张翠敏 复习目标 1、准确流畅地背诵课文，并积累重点文言词汇。 2、理解课文内容，领悟实践出真知的道理。 3、通过生生互动、师生互动，温故知新，力求碰撞出思维的火花。 复习重点 1、准确流畅地背诵课文，并积累重点文言词汇。 2、理解课文内容，领悟实践出真知的道理。 复习难点 通过生生互动、师生互动，温故知新，力求碰撞出思维的火花。 教学手段 多媒体教学 教学时间 一课时 教学过程 一、导入 温故而知新，按照复习计划，本节课将复习由清代著名学者、生性恢谐幽默的纪昀老先生所写的文言笔记小说《河中石兽》。 二、准确流畅地背诵课文 三、重点文言词语解释及句子翻译 提问抽查的形式多样。具体此略，见课件。 四、课文内容的理解、领悟、延伸及思维碰撞 （一）、让学生以小组为单位，自设问题。组与组之间互相提问、解答。 （二）、师预设问题，给予必要的补充及分析。 1、阅读课文，概括四种寻找石兽的方法。 寻找经过 人物 寻找地点 理由 结果 第一种 僧 原地水中 掉在此地 不可得 第二种 僧 顺流而下 以为顺流下矣 无迹 第三种 讲学家 原地沙下 石性坚…深耳 失败 第四种 老河兵 求之上流 石性坚…逆上矣 得数里外 2、为什么老河兵的判断是正确的？ 常年在河边劳动，了解流水、泥沙、石兽等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。 僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系 僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙 讲学家: 只考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水 寺僧：不深思熟虑，主 观臆断，盲目行动 讲学家：一知半解，自视清高，空谈事理，脱离实际 老河兵：从实际出发，综合考虑，实事求是，自信满满 3、作者由此得出了什么结论？你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话事例？课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？能否举例说说。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤? 《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》、《瞎子摸象》 不能片面理解，盲目行动，更不能主观臆断，而应从实际出发，综合考虑，实事求是。 4、写法探究 A、层层铺垫 B、具有较强的思辨色彩 C、细节描写增加了文采和可读性。 如讲学家的“笑”：包含了讲学家对寺僧的嘲讽，自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。 如老河兵的“笑”：因为他富有实际经验，笑讲学家主观臆断。 五、总结 本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开了戏剧性的情节，叙述了寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解，寓理于事，文末以议论的方式点明作者的观点。告诉我们：为人行事时，不能片面盲目，更不能主观臆断，而应从实际出发，综合考虑，实事求是！ 六、奖项设置 1.一等奖、六等奖的同学到课代表处领奖； 2.全体同学的奖项是写学后反思； 3.语文老师的奖项是写教后反思。 附：板书 河中石兽 纪昀 记叙 实际出发 寓 理 综合考虑 于 议论 事 实事求是