“动作细节描写”教学设计.docx

关键处驻足 细微处慢绘 ——“动作细节描写”作文指导课 大连市第五中学 吴雅楠 一、目标概说 1.教学目标 (1)能掌握动作细节描写的基本方法。 (2)能通过观察，选取与主题相关的典型动作，并运用动作细节描写刻画人物形象、凸显人物性格。 (3) 培养学生心存感激、孝敬父母、用感恩的心态努力学习的生活态度。 2.教学重点难点 能通过观察，选取与主题相关的典型动作，并运用动作细节描写刻画人物形象、凸显人物性格。 二、教学创意 1.运用微课的形式讲解关于“动作细节描写”的知识，并以学过的课文为例，直观地呈现进行动作细节描写的几种方法，节约阅读例文的时间，唤起学生的已有经验，激发学生的学习兴趣。 2.“选择性”的学习任务，尊重学生的个性化学习需求，让每个学生都能得到相应的发展。 3.遵循适切性原则，设计灵活、适用的师生合作、生生合作活动，注重合作学习的有效性。 三、教学过程： （一）激趣导入，明确重点 1．小游戏：猜猜他是谁？ 看大家能否通过大屏幕上的描述猜猜他是谁？ 2．明确动作细节描写的重要性。 大家是通过什么判断出他的身份的呢？对，就是细致的动作描写。动作虽小，却是美的源泉，细节虽小，却是情的聚焦。今天就让我们共同探讨一下如何在进行动作描写时在关键处驻足，细微处慢描。 观看视频，描绘画面 1．观看视频（关于孝道的短片），想一想：片中哪个瞬间最使你感动？哪些地方放慢了节奏？哪些地方定格了画面？ 2.学生简单描述令自己感动的画面。 3．明确：在进行动作细节描写前应该做到“观察动作，聚焦典型”。 （三）抓住感点，初次写作 再次观看视频，着重观察使你感动的细节。并选取视频中使你感动的瞬间或片段，以“孝”为主题，完成一个以动作描写为主的描写片段。 （四）比较习作，探究方法 1.两种探究方法可选： 方法一：教师巡视时，关注学生作品。选出一篇比较好的习作和一篇相对较弱的习作展示，从而让学生明确方法。明确：分解动作，延长时间。 方法二： 比较两篇习作，说说哪篇更好？为什么？并思考如何把动作写得具体细致？ 例文一： 一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见了这个情景，便跑到卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里时，发现儿子不见了，原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。儿子把水端到妈妈身边笑着说：“妈妈，洗脚！” 例文二： 在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力地端着满满的一盆水向前走来。那纤弱的小手显然承受不了水的重量，可他依然固执地用双手紧紧握住盆边，背向后弯，肚向前顶，用胸口抵住水盆，努力地维持着身体和水盆的平衡，就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般，左右摇晃，步履蹒跚。水盆左右晃动着，水不断从盆里泼洒出来，晶莹透明的水花四溅，溅到他稚嫩的小脸上。他却腾不出手来擦一下，任由水从他细小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。终于来到母亲的跟前，分不清是水还是汗顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，一脸孩子气地笑着，奶声奶气说：“妈妈，洗脚！” 小组讨论。 明确：分解动作，延长时间。 2.观看微课，明确方法 观看视频，请同学们尽量记住其中的知识点。[播放微课] 学生完成学案卷。思考：还有哪些方法可以把动作写得具体细致？ 明确：定格画面，放大特写；多种方法，烘托动作。（可以定格某一代表性的典型化的动作细节，也可以是神态、外貌、服饰等肖像细节） 3.小结 动作细节描写的方法：观察动作，聚焦典型；分解动作，延长时间；定格画面，放大特写；多种方法，烘托动作。 （五）修改完善，小组PK 1．运用本课所学知识修改完善自己的习作。 2. 教师选择个别学生习作全班展示。 3．小组内选出一篇最能代表本组水平的作文，共同修改完善，之后全班展示。 （六）完成习作，传承孝道 “孝”是中华民族的传统美德。相信今天的视频也触动了你心底对于父母的感恩之情。 请捕捉家里“孝”的瞬间，可以是你孝顺父母长辈，也可以是你的父母孝顺长辈的时刻，运用所学方法，以“孝”为主题写一篇作文，不少于600字。 （七）课堂结语，关注细节 生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；写在笔端，便是精彩。一处或多处细致的动作描写往往要胜过千言万语的表白。希望同学们能带着本节课的学习关注生活,收获心灵上的丰盈。 参考文献： = 1 \* GB3 ①教育部组织编写，《义务教育教科书 语文 七年级上册》人民教育出版社2016年版 = 2 \* GB3 ②温儒敏，《“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议》，《课程˙教材˙教法》2016年第11期