- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
关键处驻足 细微处慢绘
——“动作细节描写”作文指导课
大连市第五中学 吴雅楠
一、目标概说
1.教学目标
(1)能掌握动作细节描写的基本方法。
(2)能通过观察,选取与主题相关的典型动作,并运用动作细节描写刻画人物形象、凸显人物性格。
(3) 培养学生心存感激、孝敬父母、用感恩的心态努力学习的生活态度。
2.教学重点难点
能通过观察,选取与主题相关的典型动作,并运用动作细节描写刻画人物形象、凸显人物性格。
二、教学创意
1.运用微课的形式讲解关于“动作细节描写”的知识,并以学过的课文为例,直观地呈现进行动作细节描写的几种方法,节约阅读例文的时间,唤起学生的已有经验,激发学生的学习兴趣。
2.“选择性”的学习任务,尊重学生的个性化学习需求,让每个学生都能得到相应的发展。
3.遵循适切性原则,设计灵活、适用的师生合作、生生合作活动,注重合作学习的有效性。
三、教学过程:
(一)激趣导入,明确重点
1.小游戏:猜猜他是谁?
看大家能否通过大屏幕上的描述猜猜他是谁?
2.明确动作细节描写的重要性。
大家是通过什么判断出他的身份的呢?对,就是细致的动作描写。动作虽小,却是美的源泉,细节虽小,却是情的聚焦。今天就让我们共同探讨一下如何在进行动作描写时在关键处驻足,细微处慢描。
观看视频,描绘画面
1.观看视频(关于孝道的短片),想一想:片中哪个瞬间最使你感动?哪些地方放慢了节奏?哪些地方定格了画面?
2.学生简单描述令自己感动的画面。
3.明确:在进行动作细节描写前应该做到“观察动作,聚焦典型”。
(三)抓住感点,初次写作
再次观看视频,着重观察使你感动的细节。并选取视频中使你感动的瞬间或片段,以“孝”为主题,完成一个以动作描写为主的描写片段。 (四)比较习作,探究方法
1.两种探究方法可选:
方法一:教师巡视时,关注学生作品。选出一篇比较好的习作和一篇相对较弱的习作展示,从而让学生明确方法。明确:分解动作,延长时间。
方法二:
比较两篇习作,说说哪篇更好?为什么?并思考如何把动作写得具体细致?
例文一:
一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事,讲完后,母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见了这个情景,便跑到卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗完脚,回到自己的房间里时,发现儿子不见了,原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。儿子把水端到妈妈身边笑着说:“妈妈,洗脚!”
例文二:
在昏暗狭窄的楼道那头,儿子正吃力地端着满满的一盆水向前走来。那纤弱的小手显然承受不了水的重量,可他依然固执地用双手紧紧握住盆边,背向后弯,肚向前顶,用胸口抵住水盆,努力地维持着身体和水盆的平衡,就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般,左右摇晃,步履蹒跚。水盆左右晃动着,水不断从盆里泼洒出来,晶莹透明的水花四溅,溅到他稚嫩的小脸上。他却腾不出手来擦一下,任由水从他细小的肩膀滴下,落在手臂和衣服上。终于来到母亲的跟前,分不清是水还是汗顺着他额头流到下巴,他却毫不在意,一脸孩子气地笑着,奶声奶气说:“妈妈,洗脚!”
小组讨论。
明确:分解动作,延长时间。
2.观看微课,明确方法
观看视频,请同学们尽量记住其中的知识点。[播放微课]
学生完成学案卷。思考:还有哪些方法可以把动作写得具体细致?
明确:定格画面,放大特写;多种方法,烘托动作。(可以定格某一代表性的典型化的动作细节,也可以是神态、外貌、服饰等肖像细节)
3.小结
动作细节描写的方法:观察动作,聚焦典型;分解动作,延长时间;定格画面,放大特写;多种方法,烘托动作。
(五)修改完善,小组PK
1.运用本课所学知识修改完善自己的习作。
2. 教师选择个别学生习作全班展示。
3.小组内选出一篇最能代表本组水平的作文,共同修改完善,之后全班展示。
(六)完成习作,传承孝道
“孝”是中华民族的传统美德。相信今天的视频也触动了你心底对于父母的感恩之情。
请捕捉家里“孝”的瞬间,可以是你孝顺父母长辈,也可以是你的父母孝顺长辈的时刻,运用所学方法,以“孝”为主题写一篇作文,不少于600字。
(七)课堂结语,关注细节
生活中的细节之美,看在眼里,便是风景;握在掌心,便是花朵;写在笔端,便是精彩。一处或多处细致的动作描写往往要胜过千言万语的表白。希望同学们能带着本节课的学习关注生活,收获心灵上的丰盈。
参考文献:
= 1 \* GB3 ①教育部组织编写,《义务教育教科书 语文 七年级上册》人民教育出版社2016年版
= 2 \* GB3 ②温儒敏,《“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议》,《课程˙教材˙教法》2016年第11期
您可能关注的文档
- (2016)第24课《河中石兽》教学设计.doc
- (2016)语文第18课《一棵小桃树》教学设计.doc
- “说和做”教学设计.doc
- “天下国家”我来诵.docx
- “以文带文”课之《老王》《大道之行也》.docx
- (木兰诗)教学设计.doc
- 《 爱莲说》教学设计.docx
- “感恩”话题指导教学设计.doc
- 《》爱莲说》的教学设计.doc
- “母爱”话题作文.doc
- GB/T 39560.10-2024电子电气产品中某些物质的测定 第10部分:气相色谱-质谱法(GC-MS)测定聚合物和电子件中的多环芳烃(PAHs).pdf
- 中国国家标准 GB/T 39560.10-2024电子电气产品中某些物质的测定 第10部分:气相色谱-质谱法(GC-MS)测定聚合物和电子件中的多环芳烃(PAHs).pdf
- 《GB/T 39560.10-2024电子电气产品中某些物质的测定 第10部分:气相色谱-质谱法(GC-MS)测定聚合物和电子件中的多环芳烃(PAHs)》.pdf
- GB/T 39560.302-2024电子电气产品中某些物质的测定 第3-2部分:燃烧-离子色谱法(C-IC)筛选聚合物和电子件中的氟、氯和溴.pdf
- 中国国家标准 GB/T 39560.2-2024电子电气产品中某些物质的测定 第2部分:拆解、拆分和机械制样.pdf
- 中国国家标准 GB/T 39560.302-2024电子电气产品中某些物质的测定 第3-2部分:燃烧-离子色谱法(C-IC)筛选聚合物和电子件中的氟、氯和溴.pdf
- GB/T 39560.2-2024电子电气产品中某些物质的测定 第2部分:拆解、拆分和机械制样.pdf
- 《GB/T 39560.2-2024电子电气产品中某些物质的测定 第2部分:拆解、拆分和机械制样》.pdf
- 《GB/T 39560.303-2024电子电气产品中某些物质的测定 第3-3部分:配有热裂解/热脱附的气相色谱-质谱法(Py/TD-GC-MS)筛选聚合物中的多溴联苯、多溴二苯醚和邻苯二甲酸酯》.pdf
- 中国国家标准 GB/T 39560.303-2024电子电气产品中某些物质的测定 第3-3部分:配有热裂解/热脱附的气相色谱-质谱法(Py/TD-GC-MS)筛选聚合物中的多溴联苯、多溴二苯醚和邻苯二甲酸酯.pdf
文档评论(0)