《老王》微课教案.docxVIP

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《老王》微课教案 《老王》选自人教版教材八年级上第二单元第四篇。 该文以平淡的语言回忆了“我”和老王的交往几个生活片段,表达 “我”对老王的愧怍之情。 同学们,我们通过前面的学习,已经初步了解了本文的内容,明白了杨绛先生对老王的情感是:愧怍。下面,我们通过仔细品味文章中人物的行为,来进一步理解作者的愧怍之情。 一、感析“老王” (4分钟)学生圈点勾画 老王是如此的一个社会底层的小人物,他在与“我” 交往的过程中有什么行为表现呢?请同学们指出来。(3分钟) 对“我”述说他的隐私; 愿意给“我”家带送冰块,车费减半,所送之冰比他前任送的大一倍; 送默存看病坚决不肯拿钱;拿了钱还不大放心,担心“我们”看病钱不够; 病后还扶病到“我”家来;来不了还托人代他传话。 临终前硬撑着送鸡蛋和香油上门感谢“我”。 二、剖析“自我” (9分钟)学生探究讨论 老王如此对“我”,而“我”是如何对待老王的呢?请小组内讨论。(3分钟) “我”认为老王对“我”述说的隐私是“闲话”;“我”从未真正去了解过老王,关于老王的一切“我”都是听说的;几年来,“我”从未真正关注老王住那里,情况怎么样。“我”始终用钱来和老王对“我们”的好交往着;“我”对老王得病并不关注;“我”对老王最后一次到我家来的形象先觉得可笑,后觉得害怕,“忙”着让他离开;并且对老王并不关心,仅有“抱歉”。“我”对老王的死也“没多问”,仅是在“捉摸他是否知道我领受他的谢意”在探讨交流中发现我对老王的距离感和不真正关心。 三、感受“愧怍”(2分钟)提炼升华 通过对前面探究的老王对“我”及“我”对老王的行为的对比,你能发现“我”为什么会产生愧怍心理吗?(2分钟) “我”愧怍的原因是:老王真心对“我”关心而“我”对老王却保持着距离,从没有把老王当作朋友,当作亲人,从未真正从内心、精神上去关心老王,所以“我”感到愧怍。 在教学中,学生亲自走进文本,探索、发现自己需要收获的结果,从而养成自我解读教材文本的能力,并且学会自学探究、合作交流。

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