项目四实训指导书.docVIP

PAGE 2 - 泸 州 职 业 技 术 学 院 实训指导书 课程名称 学前儿童语言教育活动 实训场地 幼儿园仿真实训室 系 部 人文系 专 业 学前教育 班 级 2012 任课教师 谢应琴 使用学期 2012-2013下 泸州职业技术学院人文社科系制 2013年3月 28日 《学前儿童游戏》实训指导书目录 一、课程的地位和作用 幼儿园语言教育活动设计与指导是高职高专学前教育专业最重要的专业应用课，本课程立足于幼儿园语言教育活动设计的教学实际，力图较好地体现《幼儿园教育指导纲要(试行)》的基本精神，体现幼儿园语言教育理论与实践研究的最新成果，同时，将研究领域拓展到整个学前期，以更好地适应社会和学校自身发展的需要。 课程的特点是能力为导向，任务为载体，实践性强、操作性强、应用性强，内容生动、有趣、丰富多彩。主要教学方法是讲述讲解法、实践观摩法、演示操作法、设计指导法、调查实验法等，这对于帮助学生进行幼儿园语言教育活动的开展与研究有着非常重要的指导意义。 本课程设置的目的是使高职高专学前教育专业的学生了解学前儿童语言发展的一般理论，掌握学前儿童语言教育的功能、语言的发生发展和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识，为正确地设计与实施幼儿园语言教育活动提供理论背景，提高学生从事幼儿园语言教育实践和研究的专业素养。 二、实训目的和基本要求 训练学生幼儿教师语言表达能力；学会设计幼儿园各种语言教育活动方案；能够在幼儿园实战场景中灵活地实施自己的设计方案；学会幼儿园语言教育活动的说课；能够运用已经学过的学前教育学和学前心理学知识多方面评价自己和同学的展示活动。 能力方面具有一个幼儿教师流畅的、标准的普通话进行语言表达水平；具有语言教育活动活动中冷静、灵活的心理素质；具有与团队团结合作的素质；具有吃苦耐劳、执著追求的素质。 三、实训场地及设备 多媒体仿真室，幼儿园手偶、指偶、积塑玩具等。 四、实训项目课时分配 三、学期实验（实训）进度表 周次 日期 实验实训内容提要 周学时 教学形式 实验实训场地（室） 实验实训设备 3 运用幼儿语言发展规律和特点分析一个案例 2 活动室 5 设计并组织一个幼儿故事活动 2 活动室 7 设计并组织一个幼儿诗歌散文活动 2 活动室 9 设计并组织一个幼儿谈话活动 2 活动室 11 见习 2 幼儿园 12 设计并组织一个幼儿看图讲述活动 1 活动室 13 设计并组织一个幼儿阅读活动 1 活动室 14 综合实践活动 2 活动室 总学时 16 五、考核方式及评价标准 本课程采用平时技能考核和期末技能考试相结合的形式，其中平时成绩40分， 期末考试60分，总计100分，具体标准如下： 考核项目一： 类型：【小组测试】 形式：【笔试】 时长：45分钟 分数：30% 时间：第18周 目标：设计——考核学生按照幼儿语言教育活动设计要求在规定时间之内的构思、策划、合作设计的能力。 内容： （1、题目：领域—主题（年龄） 小班（10分钟）、中班（15—20分钟）、大班（20—25分钟）。 （2、设计意图 （3、教学目标（认知、情感、能力） （4、教学重点、难点 （5、教学方法 （6、教学准备 （7、教学过程：开始部分，基本部分，结束部分。 评价标准：①结构完整，层次清楚。②符合幼儿年龄特点。③重点突出，详略得当。④语言表达清楚，步骤清楚。 （1、题目：领域—主题（年龄） 小班（10分钟）、中班（15—20分钟）、大班（20—25分钟）。 （2、设计意图：（2分） （3、教学目标（认知、情感、能力）：（5分） （4、教学重点、难点：（2分） （5、教学方法：（5分） （6、教学准备：（2分） （7、教学过程：（14分） 开始部分 基本部分 结束部分 考核项目二： 类型：【小组测试】 形式：【口试】 时长：15分钟 分数：20% 时间：第18周 目标：说课——考核学生运用学前教育有关理论对课题的分析能力，对活动设计进行系统讲述能力，考核学生的口语表达能力和写作能力。 内容： （1、说教材内容 （2、说教学目标 （3、说教学重点难点 （4、说教学方法、学法、教学手段的运用 （5、说教学过程 评价标准： （1、说教材内容：（4分） （2、说教学目标：（4分） （3、说教学重点难点：（4分） （4、说教学方法、学法、教学手段运用：（4分） （5、说教学过程：（4分） 考核项目三： 类型：【小组测试】 形式：【操作】 时长：30分钟 分数：50% 时间：第18周 目标：语言教学活动组织与指导——考核学生在幼儿园语言教育活动中的讲解技能、提问技能、演示技能、变化技能、组织技能等。 内容： （1、幼儿教师讲解技能 （2、幼儿教师提问技能 （3、幼儿教师演示技能 （4、幼儿