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信息技术与小学语文整合教学设计 —— 小学语文教学设计《松鼠和松果》 一、课例导语 随着当代信息技术的普及和应用， 我们已经进入了高科技信息技术期间， 信息技 术与其他学科的整合是改革传统教学模式的主要途径。 教育部 《关于在中小学普 及信息技术教育的关照》中指出： 信息技术与课程整合是促进中小学教学根本“ 性变革的首要途径。 ”这就把信息技术与课程整合进步到了一个十分主要的地位。 新的《语文课程标准》指出： “努力建设开放而有活力的语文课程。 ”“应拓宽语 文学习和运用的领域， 注意跨学科的学习和当代科技手段的运用 ……” 。充分使 用信息技术为语文教学服务， 获得语文学科知识， 培养语文能力， 进步语文素养， 是一个极新而又布满朝气的领域。 二、教材特点 《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册 第 10 课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树的故事。通 过这篇课文的学习， 我们要让学生了解到人类在向自然索取时， 一定不要忘记回 报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。 由于以往的教学把识字和朗读放在重点， 所以本班学生对朗读和识字掌握得 比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字， 在朗读中也能够进行知识的迁 移。 低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心， 也很喜欢小动物， 所以本课的 内容很适合学生。 三、 教学手段及目标： 一年级第二学期的学生拼音已较掌握， 课文基本读通， 生字已能通过拼音自己认 读；但对课文只是很浅的理解， 真正读懂课文还需靠老师讲， 所以教学方法应是 基础的让学生自学， 较难的由老师带学。 同时考虑到一年级学生年龄小， 视觉上 的冲突才能引起他们的注意与兴趣， 所以加入信息技术的应用可使教与学的过程 更形象化 .感性化，效果良好。我想通过以上的教学手段来达到本节课的教学目 标： 1、认识 “聪、活 ”等 11 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3、认识到人类向大自然索取时， 一定不要忘记回报自然， 这样才能拥 有美好的家园。 四、教学过程 教学阶段及 信息技术的 教师活动 学生活动 所用时间 作用 出示谜语： 揭示谜底： 脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身 松鼠。 绒毛，尾巴像伞。 （学生答后出示松鼠图） 观图答： 出示松果图，问： 松果。 这是什么？ 投影图 一、猜谜、