现代远程教育中学习者的相关标准课件.pptVIP

。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 现 代 远 程 教 育 中 学 习 者 的 相 关 标 准 华南理工大学 [摘 要] 与学习者相关的三个规范：学习者模型，学生身份标识，学力定义。提出了存在的问题和下一步工作。 [关键词] 现代远程教育标准，学习者模型，学生身份标识，学力定义，信息模型。 DLTS-11学习者模型 IEEE1484.2 DLTS-13学生身份标识 IEEE1484.13 DLTS-14学力定义 IEEE1484.20 图1 IEEE 的学习者模型 1484.2的 PAPI第7版学习者模型的六大部分信息：（如图1） 学习者个人信息 主要与管理有关的个人信息。这类信息包含个人隐私。 学习者关系信息 是描述学习者与其它用户（如老师、代理人和其它学习者）的关系信息。 学习者安全信息 是有关学习者安全凭证（例如密码、询问/回复，私钥、公钥）的信息。 学习者偏好信息 描述人机交互的参数设置。 学习者绩效信息 与学习者的简历、当前工作或以后目标有关的信息。 学习者作品集信息 是学习者的代表性作品及相关证明的集合。 图2 改进后的学习者模型 通用学习技术信息 学习者信息 PAPI 学习者信息 扩展 个人信息 扩展 学业信息 扩展 管理信息 扩展 关系信息 扩展 安全信息 扩展 偏好信息 扩展 绩效信息 扩展 作品集信息 经过分析我国的实际情况后增加的两部分信息（如图2） 学习者学业信息 是与学习者的学习相关的一些简要信息。 学习者管理信息 是关于学习者的简要管理信息。 图3 学生身份标识模型 标识符段1 分隔符 标识符段2 分隔符 标识符段n 结束符 …… 学 生 身 份 标 识 例如：中国.华南理工.计算机系.1999.001班.张月.学号| 此例包含7个标识符段，“.”为分隔符，“|” 为结束符。 学生身份标识模型 学生身份标识 对应唯一的学习者的标识，由多个标识符段组成； 标识符段 学生身份标识的基本组成单元，由抽象字符集中的字符组成； 分隔符 用于分隔两个标识符段的专用符号（不能用组成标识符段的字符），是实现时定义的，建议采用‘.’号； 结束符 学生身份标识的最后一个符号。结束符的出现，表示一个完整学生身份标识的终结。结束符也是实现时定义的，建议采用?‘|’号。 图4 学力信息概念模型 学力信息概模型 其它扩展信息 学力内容信息 有条件的扩展 学力认证信息 有条件的扩展 学力内容信息 标题高级程序员/标题 标识符CS_128/标识符 目录项 目录学科/目录 项计算机/项 /目录项 学力描述……. /学力描述 有效覆盖中国人民共和国 /有效覆盖 /学力内容信息 学力认证信息 对应学力CS_128 /对应学力 描述 认证内容VC、操作系统 /认证内容 条件已经通过国家统考 /条件 方法上机操作 /方法 /描述 /学力认证信息 学力定义信息概念模型 其他扩展信息： 该类信息主要是对学力整体的描述。它的存在能够使用户更好地了解学力。这部分主要是元数据的扩展，如学力之间的关系、对学力的注释等。 学力内容信息： 具体描述学力的详细信息，是学力不可缺少的内容，包含： 1)????? 标识信息：唯一地标识学力的信息。用于准确地区分学力，以及在系统中方便地对其进行引用。主要有标识符、标题、版本和目录条。 2)????? 定义信息：该信息详细地对学力进行定义，描述学力代表的能力水平。主要有定义描述、应用条件、水平和水平规范。 3) 有效性信息：该信息用于判断当前使用的学力是否有效。它给出了判断学力有效性所必要的信息。主要包含的内容有效日期、有效覆盖、创建者、核对方法和有权认证机构。 学力认证信息： 具体描述如何对学力水平进行认证和认证结果。主要包含认证的方法和认证的数据规范。 图5 学习者相关信息的系统模型 指导 学习者 实体 评估 学 习 者 记 录 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。 * 。。