神秘的空气工作案例.docVIP

工作案例 活动主题：神秘的空气 作者：史明妹 工作单位：迁安市蔡园幼儿园 一、活动背景： 一次观看碟片时，刘坤小朋友看到潜水运动员脸上戴着面罩，有一根管子通向水面，就问我：“老师，潜水员为什么要用一根管子从鼻子这边通向水面上呢？”我告诉他：“因为潜水员要呼吸空气，人在任何地方都要呼吸，你试一试，我们现在还在呼吸空气呢。”周阳又说：“老师，我知道到处都有空气，可是怎样知道它们就在我们身边呢？”带着他的问题，我设计了本次科学探索活动，通过 幼儿看、摸、自己动手实验等形式，激发幼儿探索的欲望，感受空气的存在和作用。 二、活动目标： 　　1、能运用感官，积极动手动脑，感知空气是看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。 　　2、联系幼儿的实际生活，用多种方式进行探索，懂得人与动物都不能离开空气。 3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，激发他们的好奇心与求知欲，体验发现的乐趣。 三、活动重点 空气虽无所不在，但它看不见、摸不着，因此我将本活动的重点定位在感知与发现空气的存在和其作用。 四、活动难点 难点为迁移经验得出植物能不能离开空气的结论。 　　五、活动准备： 　　一盆清水，小瓶，热水袋一只，塑料袋每位幼儿一只，小昆虫，密封窗口若干，蜡烛半支，透明玻璃杯。 　　六、活动过程： 　　步骤一、猜谜语，导入活动，引起幼儿兴趣 　　“看也看不见，摸也摸不着，到处都有它，要活就要它”。幼儿猜出谜底后提问： 　　1、我们用鼻子吸什么？ 　　2、用手摸能摸到空气吗？ 　　3、空气在哪，能用眼睛看到吗？ 　　幼儿用手摸，用眼睛看，均感受不到空气的存在。 　　教师与幼儿共同得出结论：空气是看不见，摸不着的。 　　（教学反思：幼儿运用自己的感官，通过鼻子吸、手摸、眼睛看感知空气，激发幼儿进一步探索的欲望。） 　　步骤二、实验：空气的存在 　　1、塑料袋里的空气 　　教师出示一只没有鼓起来的塑料袋问：“小朋友，你们看，这是什么，请小朋友注意看，马上塑料袋就有变化。”教师向塑料袋中吹气，塑料袋鼓了起来。 　　幼：塑料袋先是瘪的，老师吹之后鼓了起来。 　　师：你知道刚才老师吹的是什么？塑料袋里有什么吗？ 　　幼：老师把空气吹进塑料袋使它鼓起来，塑料袋里有了空气。 　　2、小瓶中的空气 　　教师把一只空小瓶放到水中，水往瓶中流，而瓶口冒泡泡。 　　提问：水往瓶中流的时候你发现了什么？ 　　瓶口为什么会冒泡泡？ 　　幼儿分小组讨论，讨论后，每组选一个代表，向全班幼儿说出本小组的讨论结果。 　　小组一：泡泡是水中的，是水泡泡。 　　小组二：泡泡是瓶中的空气是小气泡。 　　小组三：泡泡是外面的一点点风吹着瓶子冒出来的。 　　小组四：是水把瓶子里的空气往外挤，冒出来的泡泡。 　　得出的结论：小瓶里原来是有空气的，放到水中，水往瓶里流，把瓶里的空气往外挤，这些冒出来的泡泡就是小瓶里的空气。 　　3、到处都有空气 　　1)先让幼儿做深呼吸，都能吸进空气 　　2)请小朋友拿些塑料口袋，在活动室的任何地方把空气装满。 　　提问：我们用塑料口袋在任何地方都能装满空气，用鼻子在任何地方都能呼吸到空气，这是为什么？ 　　幼：空气到处都有。 　　（教学反思：这一环节通过看老师做实验再到幼儿实际参加探究活动，发现空气是看不见、摸不着的，它就在我们身边，到处都有，体验了发现的乐趣。） 　　步骤三、指导幼儿认识空气的功用 　　1、请幼儿把嘴闭紧，捏住鼻子，暂不透气，让幼儿体会有什么感觉，提问：人如果不呼吸空气，会怎么样？(会闷死) 　　2、观察放在密封的小瓶里的昆虫 　　提问：小虫放在不透气的小瓶子里，时间长了会怎样？(会闷死) 　　3、教师点燃一支蜡烛，然后用一只透明的玻璃杯罩在蜡烛上，蜡烛燃烧了一会后灭了。 　　提问：蜡烛为什么会熄灭呢？ 　　幼儿集体讨论，得出结论：燃烧也离不开空气。 　　（教学反思：前面的探索活动使幼儿知道了空气的特征，这一环节的探索活动，通过每个幼儿与环境的相互作用，与同伴的交流中共同探讨变化的原因，得出了正确结论，使幼儿认识了空气的作用。） 　　步骤四、延伸活动 　　师：刚才我们做了许多实验，得知哪些东西离不开空气？ 　　幼：人离不开空气，动物离不开空气，燃烧也离不开空气。 　　师：是的，刚才我们发现了许多，那么，植物离得开空气吗？ 请幼儿到室外找一棵小花或小草，放在密封的容器中，幼儿每天观察植物的变化。 　七、活动反思 本次科学探索活动，我认为具有以下的特点： 　　1、活动内容生活化。《纲要》中指出，幼儿要对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，带着孩子的问题，让幼儿探索身边事物的秘密。通过一系列的探究活动，使幼儿感受了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣，激发他们探索的热情，从小就养成善于观察和发现的学习习惯。本次活动内容是与幼