小学语文说课稿(教师招聘考试面试说课).docxVIP

WORD格式-专业学习资料-可编辑 -学习资料分享---- 尊敬的各位老师： 我说课的题目是《 》，下面我将从教材分析 ,学生分析，教法与学法的选择，教学过程等几个方面进行说课。 一、教材分析【说教材】 《 》一课是人教版标准试验教科书（ ）年级（上、下）册第 单元的一篇课文，课文通过作者的所见、 所闻、所感，向读者介绍了（ ）。文章思路清晰，语言生动，给人以（身临其境）的感觉，是一篇（进行 热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯）的好教材。 【说学生】 $ r4 四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限， （对文中描绘 的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解） 。 【说目标】 根据语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观这三个维度的要求，特制定以下教学目标： 1、 2、 3、 基于以上教学目标，根据（ ）年级学生的学段特点，确定本课的重点为 难点是 二、教法与学法的选择 古人云：“授之以鱼，不如授之以渔” ，现代教育家叶圣陶先生曾说过： “教是为了不教” ，新课标中也提出：“阅读是学生的个性化行为， 不能以教师的分析替代学生的阅读实践” 。因此本课采用 “扶放结合的” 教学方法，同时让学生运用读、议、思三字学法，并辅以自主、合作、探究的学习方式来完成本课的学习。三、教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学主要设计以下几个环节： 1、创设情境，激趣导入 好的开始是成功的一半，所以上课伊始，我 激发学生学习的兴趣，以此导入新课。 2、初读全文，整体感知 本环节引导学生以自己喜欢的方式读课文。 （1）让学生想一想怎样能把课文读正确， 读流利。 给学生充分的自学空间和时间，让学生在阅读实践中学会读书。 2）让学生借助文中注释、工具书等解决字、词的问题，我对易错字词给与指导。 3）让学生在读中思考，与文本进行对话，说出或写出自己的独特感受。 这一环节主要是为让学生扫清读文障碍，把课文读正确读流利，落实知识目标，提高阅读能力。 3、精读课文，情感升华 引导学生运用多种方式读课文，找出文中的重点词、句、段，以及自喜喜欢的词、句、段反复研读，进行积累，小组交流读后感悟，教师适当点拨，补充，相机引导，使学生的思想感情与作者的思想感情产生共鸣，使课文超出最初的影响力。此环节主要是让学生抓住重点词、句、段，体会文中所表达的感情，以读代讲，保证阅读时间和阅读效果，逐步培养学生抓住重点感悟主要内容的能力，做到重点突出，难点突破。 4、拓展延伸、内化语言 根据单元训练主题和课文实际，让学生（写一篇关于 的小练笔、 |说一说读文的感受或者生活中类似的事件 |演课本剧 |做一次 |画一幅 |背一背精美段落 ）从而拓展学生的 能力。 |拓宽学生知识的积累 范围。 本环节如此设计主要是为了让学生在读和悟的基础上， 学会积累和运用语言，真正达到学以致用的效果。 5、总结评价、布置作业 （1）让学生回读全文，谈一谈自己的收获； （ 2）采用学生自评，互评，教师补充的评价方式对本课的学习效果 和课中表现进行评价。 （3）推荐两篇写（ ）的文章，鼓励学生进行课外阅读，扩大阅读量，培养自学的 能力。 这样设计主要是对知识目标， 情感目标的实现与否的检测， 以及引导学生逐步学会如何正确的评价自己， 评价他人，从而促进学生的发展。 以上是我从教材分析、教法与学法的选择、教学过程几个方面对本课进行的解读。说课完毕，谢谢各位评委老师！