一年级数学《认识人民币》评课稿.docVIP

*** ** 一年级数学《认识人民币》评课稿 一年级数学《认识人民币》评课稿 《认识人民币》在培智学校的一个教学难点，在仔细听了学校王老师的授课之后， 感到这是一堂比较成功而且有实效性的数学课。本节课通过学生认识人民币、猜认商品 价格、连线等环节进行阶梯式教学，不仅出色的完成了知识目标，同时非常注意对智障 学生进行生活自理能力的拓展训练。 这堂课值得我学习的地方有这样几点： 1、让生活走进数学 人民币的认识对培智学生来说有虽有初步的概念，但在实际生活中，只认识人民币 是远远不够的，认识人民币的目的是为了使用它，体现它的社会价值。因此王老师在整 个教学中这个思想一直贯穿始终：在拿币的过程中培养学生的应用意识；在那币的过程 中学会简单的付币，提高社会交往和实践能力。这样既调用了学生已有的生活经验，又 使学生对学习内容有亲近感，感受到生活中处处有数学，数学就在身边。 2、课堂成为学生实践体验的场所。 智障教育的教学原则中很重要的一项就是情景性原则。 它要求教师不仅在教学环境 中创造出情景，而且也要求教师在学生的生活场景中进行教育活动。因此，二者都强调 “用生活来教育”， 在“连线”这一教学活动引发了学生极大的兴趣，积极性被充分 调动。在整个教学活动中，既有学生的观察与思考，又有学生的操作与表述；既有学生 的自主探索，又有教师恰当的引导和点拨；不同程度的学生也有不同的要求，能力弱一 点的