《真理诞生于一百个问号之后》系列微课之“用事例说明道理”陶海波.docVIP

附件1 “微课”教学设计模板 授课教师姓名 陶海波 微课名称 《真理诞生于一百个问号之后》之“用事例说明道理” 知识点来源 □学科： 语文 □年级：五年级 □教材版本：鲁教版 □所属章节：第二单元 录制工具和方法 录屏 设计思路 本节微课的设计主要想让学生读懂《真理诞生于一百个问号之后》一课，让学生理解三个关于科学发现的故事，了解三个故事在写法上的相同点。能结合三个具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。能够仿照课文用具体事实说明道理的写法写一段话。通过展开想象等方式，能感受、领悟到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。 教学设计 内 容 教学目的 1、能结合三个具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2、通过展开想象等方式，能感受、领悟到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。 教学重点难点 理解三个关于科学发现的故事，了解三个故事在写法上的相同点。能结合三个具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。能够仿照课文用具体事实说明道理的写法写一段话。 教学过程 一、谈话导入 同学们好！现在，又是我们的语文幸福微课堂开课的时间了。 今天学习的内容是——用事例说明道理。 二、授导过程 课文里面就向我们介绍了三个见微知著的事例，你能用自己的话简要说一说吗？ 三个事例鲜活而有趣，虽然他们发现的现象不同,得出的结论不同,但这三个事例都说明一个观点，那就是：真理诞生于一百个问号之后 下面我们就聚焦第一个事例，看看谢皮罗教授是如何找到真理的。 1. 探究第一个事例 洗澡是一件非常普通的事情。而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩（xuán）涡（wō）总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢？谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。 1962年，他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；而在赤道，则不会形成漩涡。他的这个见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。 （1）那谢皮罗教授发现了什么问题呢？ 每次放掉洗澡水的时候，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。 放洗澡水是再普通不过的小事，谢皮罗却从这席位的现象中，看出了他的发展趋势，这种本领就是（板贴：见微知著） （2）接下来他是怎么做的？ 谢皮罗紧紧抓住这个问号不放,进行了反复的实验和研究。 抓住问号不放的过程就是打破沙锅问到底的过程，就是追求事情根源的过程，书中有这样一个词，叫——追根求源 追根求源的过程是漫长而艰辛的，我们可以想象： 在又黑又冷的晚上，人们都躲在温暖的被窝里享受着生活，谢皮罗教授却——（紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究） 在烈日炎炎的夏日里，赤道上热得让人窒息，谢皮罗教授仍——（紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究） 就这样，年复一年，日复一日，不管严寒还是酷暑，谢皮罗教授都——（紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究） （3）困难再多，他都不曾放弃，这是什么精神呢？ 是啊，找不到真理他是决不罢休，这就是锲而不舍！ （4）从见微知著的能力到追根求源的决心再到锲而不舍的努力，谢皮罗善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 这个事例向我们证明了——真理诞生于一百个问号之后 2.自主学习，深入感悟 同学们，一个事例是不足以说明问题的，另外两个事例呢，请同学们对照着屏幕上的表格，任选一个自己喜欢的来研究，并把下面的表格补充完整？你所填内容在书中可以用不同的符号画出来 （1）自主学习，屏幕显示： 人物 现象 “？” 从“？”到“！”的过程 “！” 同学们填对了吗？ 陶行知先生曾说过：真理千千万，起点是一问。正是这一连串的问题给了奥地利医生和波义耳科学研究的动力，促使他们进行了许多实验，最终有所发现，有所发明。所以我们说—— 波义耳、奥地利医生都善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 这两个事例又一次向我们证明了—— （生齐读课题）：真理诞生于一百个问号之后 3.找相同点 （1）同学们，此时，我们回头再来看看这三个事例，你会发现他们其实有很多相似的地方，你发现了吗？ 相同点一：他们都是从一些细小的、司空见惯的小事中发现问题的。 相同点二：这三个事例中的真理都是经过反复的实验和研究才找到的。