《社会呼唤诚信》教案.docVIP

PAGE PAGE 1 小学《品德与社会》五年级上册 《社会呼唤诚信》公开课教学设计 执教者：长滩小学冯春兵 执教时间：2014年9月18日 教学目标： 1.了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各主体对诚信的期待。 2.知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。 3.关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的人。 教学重点： 知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。 教学难点： 为打造诚信社会如何从自身做起。 教学支点：课题中“呼唤”一词 教法学法： 教法：情景法；案例法；写作法等 学法：联系法（生活经验、学习经验等） 学具准备：学生第一课后制作的诚信卡片。 教具准备：教学课件等。 教学预设： 一、走进社会，呼唤良心 （一）分析“食”字 1.听写“食”字。 2.分析“食”字。 共同得出结论：食，由“人”和“良”组成，意即“人要有良心才能立起来”。 （二）观看《我们身边的食品》视频 1.出示课件。 2.学生边看边思：看到了什么？想到了什么？想说些什么？ 3.学生交流。 （三）观看《温家宝怒斥食品安全事件》视频 1.出示课件。 2.学生边看边思：看到了什么？想到了什么？想说些什么？ 3.学生交流 引出温家宝的两句话： 诚信的缺失、道德的滑坡到了何等严重的地步； 要在全社会大力加强道德文化建设，形成讲良心、讲诚信、讲责任的强大舆论氛围。 二、走进案例，呼唤诚信 （一）查一查：为讲良心、诚信、责任，有哪些方式？ 1.学生阅读P14—17页内容。 2.学生交流讲诚信的主要方式 共同得出结论：承诺（合同、协议）；行动。 （二）看一看：国药骄傲——“同仁堂”的故事。 出示课件；学生边看边思。 （三）议一议：“同仁堂”为什么会成为国药的骄傲？ 学生独立思考；课堂交流。 共同得出结论：诚信为本：做阿胶时选料不掺假，工序一丝不苟。 （四）写一写：我们在学习中如何做到讲诚信、讲责任（至少3条）。 1.学生思考、书写。 2.教师巡视指导。 3.展示学生书写作品及诚信卡片，并从中得出关于“诚信”的相关结论： 不讲诚信对社会危害很大； 讲诚信可用“承诺、行动”的方式。 （五）谈一谈： ——对以下事情的看法。 ·学校原定9月18日召开秋季运动会，可是由于学校事多没能举行。 ·某些酒厂为经济利益在白酒里掺进大量的自来水。 ·小明与小丽相约下午一起去少年宫，可是小丽接到学校通知，下午需要去学校训练大合唱，就没有去少年宫。小明说小丽说话不算数，不诚信。 ·小A答应为小B写作业，第二天果然带来了写好的作业。小B夸小A是个守信用的人。 ——你在这节课的收获。 三、走进生活，呼唤责任 （一）上课评价（对学生表现、学习效果的评价） （二）作业设计 1.社区商家诚信大调查（要注意方法、安全）。 2.收集诚信方面的格言、故事，写在第20页的横栏上。 3.找出《弟子规》中关于“诚信”的内容，试着背诵。 附：板书设计 人 良 诚信、责任