《神秘星空》教学设计.docVIP

《神秘星空》教学设计 一、本课时所属单元教学内容概述及本课时在单元中的位置 ??《神秘星空》是义务教育课程标准实验教科书（青岛出版社）六年级下册第五单元“探索宇宙”部分的第二课《神秘星空》的内容。本单元由《太阳家族》《神秘星空》、《探索宇宙》、《未来家园》四课组成，主要研究太阳系、银河系的组成及大小、人类探索宇宙的历程、建构未来家园的梦想等方面的相关内容。本课内容主要是引领学生认识宇宙空间，了解太阳系与银河系、宇宙之间的关系，通过观察、研究活动了解太阳系、银河系、宇宙空间的相关内容；形成对宇宙中星体的整体认识，宇宙空间还有许多领域等待我们人类进一步去探索、去认识。意识到地球才是我们人类的唯一家园，应该尽最大的努力去保护她。 二、学情分析 六年级是小学阶段《科学》学习的重要阶段，学生已经积累了一定的《科学》学习知识经验，他们对进一步进行科学探究、领悟新的科学知识等方面的欲望更强烈。在科学探究上，以自主性探究为重点，更加显性探究方法的培养。学生对神秘星空有着浓厚的兴趣，并且有着一定量的知识积累。学生对宇宙有一种执著探索的精神，有一种坚定的理性的思考与情感，能用发展的、辩证的、充满兴趣的眼光看待科学，形成良好的科学素养。 这节课的学习主要采用主动接受式学习，利用资料是关键。从目前教学的实际情况来看，很多学生并不会深入地运用资料，最多也只是停留在交流一下而已。本课不仅组织学生交流资料，还要对资料中的信息进行有侧重的提取与整理，这能培养学生利用资料、整理资料的能力。 三、教学目标 1.?通过本课学习活动学生能通过对星空的观察、发现、提出问题；学会通过查阅、整理从书刊或其他途径获得科学资料；能在已有知识经验和现有的信息基础上做出自己的解释或结论；能用自己擅长的方式展示研究成果，进行交流并积极参与评议。 2.?通过教师指导学生经历学习活动，使学生保持和发展想要了解世界、探索与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实，乐于合作与交流。 3.?通过学习活动，使学生认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系；了解宇宙的构成。 四、教学重难点 重点：学生认识银河系的基本构成、形状特点及大小；了解宇宙的构成及相应关系。 难点：学生对宇宙的认识、宇宙的构成及其关系，以及用光速来计算距离的方法。 五、教学准备 教师和学生一起做好相应准备：相关太阳系、银河系及河外星系的图片、资料课件。 六、教学方法 采用小组合作学习、直观教学、讨论法、讲授法等-------超出学生学习能力的知识点教师可以直接讲。 所采用的教学原则是以活动为主线，以学生为主体，以教师为主导，充分调动教师和学生在教学过程中两个方面的积极性，倡导自主、合作、探究的学习方式，创造师生平等、和谐的学习氛围，注重培养学生的创新精神和综合能力，激发学生自身的潜能和创造力，突出教师的主导作用和学生的主体作用，体现以人为本的原则。 七、教学过程 （一）、创设情境 同学们有没有在夜晚数过星星或者观赏过夜晚的星空？看见“银河”了吗？描述你看见的“银河”的样子？ 生：………… 师：播放一组星空、银河图片，让学生仔细观赏，在晴朗的夜晚，美丽的星空更加灿烂，仰望星空，我们可以在天空中看到繁星点缀下由一条淡云薄雾般的白色光带，它就像给天空戴上了一条神秘的纱巾，留给我们无限的遐想…………在茫茫的宇宙里，同学们想不想了解这个奇异星空，这节课我们就来走近这个神秘的星空。板书：神秘星空。 【设计意图】：从学生身边熟悉的场景入手，开门见山式的引入更能激起学生的探究欲望，使学生乐于探究。 （二）、小组自主探究 活动一：走进神秘的银河系 1、教师放映银河系的相关图片，认识银河系的形状。 （1）课前老师要求同学们查阅有关银河系的资料，我们已经收集了很多的资料，现在分小组进行整理，把你们认为最重要有关星空的资料和大家一起分享。 学生汇报。我们查到的资料上说，银河系在宇宙中看，是一个漩涡状的星系，就像一个不断旋转的大铁饼。从侧面看，就像一只织布的梭子。 师：为什么银河系在地球上看上去是条光带，而在宇宙中看像旋转的大铁饼、像织布的梭子呢？ 学生分小组整理资料。 学生汇报交流。 在地球上看银河系是一条满是星星的带子，是因为我们的太阳系是银河系的一个成员，位于银河系中，银河系中还有很多的星星。当我们抬头看银河系的时候，因为置身其中，所以看到的只是银河系的一部分，就是一条满是星星的光带，而当我们在宇宙中，位于银河系的上方或者是下面的时候，看银河系就像一个不断旋转的大铁饼，而当我们站到它的侧面看的时候，它就像是一只织布的梭子了。 【设计意图】??教师努力营造民主、和谐、宽松的教学环境氛围，创设开放的教学空间，积极指导并参与到学生的小组合作交流活动中。课堂上让学生交流、分析、整理搜集的资料可以增强学生的