《秦兵马俑》第一课时教案.docVIP

《秦兵马俑》第一课时教案 教学目标： 1、 学会本课8个生字，理解生字组成的词语，认识多音字“乘”。 2、能正确、流利朗读课文，理清课文脉络。 3、研读课文第一二段，凭借课文的语言材料，理解“举世无双”等词的含义，领略秦兵马俑恢弘的气势，初步感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教学过程： 一、激发兴趣，解题导入 1、谈话：同学们，你们知道世界上最大的地下军事博物馆在哪里吗？ 2、揭题：在中国，在西安！在沉沉的黄土地下，冲出了一支古代帝国的雄兵，这就是被人们称为世界第八大奇迹的——秦兵马俑。（出示课题，齐读） 3、交流资料：你了解秦兵马俑吗？（引导学生从题目意思、兵马俑出土的时间、地点、意义等方面介绍） 二、初读课文，通文解词 1、过渡：有人去过陕西临潼，亲眼领略过举世无双的秦兵马俑吗？今天，跟随作者拨开历史的尘埃，来领略秦兵马俑的神奇和壮观吧！ 2、用自己喜欢的方式读课文，注意“友情提醒”。 出示“友情提醒”：①读准字音，尤其是生字、多音字。 ②把课文读正确、流利，难读的词句段反复多读几遍。 3、检查生字词认读情况 （1）字音：擎、拱是后鼻音；吏、拟的声母分别是“l”“n” “战车千乘”的“乘”读“shèng” （2）字形：擎（借助字意记忆字形） （3）词意：铜戈（在学生联系上下文知道是兵器的基础上，出示图片） 三、再读课文，理清脉络 1、学习首尾两自然段。 （1）过渡、提问：刚才，我们跟随作者初步领略了这支埋藏在地下2000多年的古代帝国的雄兵的风采。看着这一支支金戈铁马，这一尊尊栩栩如生的陶俑，作者发出了怎样的感慨，作出了怎样的评价呢？浏览课文，找一找。 （2）交流： 出示第一自然段第一句、最后一个自然段。 （3）读读第一自然段第一句，写下阅读感悟。 （4）交流： 预设：从“举世无双、绝无仅有”体会到秦兵马俑极其珍贵。它被联合国教科文组织列为世界文化遗产。 “享誉世界”体会到秦兵马俑名扬海外。 词语积累：（　　　）的秦兵马俑 出示：名扬四海　举世闻名　名扬天下　誉满全球　享誉世界　享誉海外　驰名中外　闻名于世　闻名遐迩 （5）看看课文的哪些描写让我们感受到兵马俑的“举世无双、享誉世界、绝无仅有”？ 2、体会过渡段的作用。 （1）过渡：课文首尾两个自然段都概括写“举世无双、享誉世界”，那课文的2-10自然段具体介绍了秦兵马俑的哪两个方面？ （2）交流。 板书：规模宏大 类型众多 个性鲜明 （2）体会过度承上启下的作用，提醒阅读时多多留意，写作时尝试运用。 3、小结：文章总分总的结构。 四、精读课文，感受恢宏 1、过渡：首先领略规模宏大。出示第二自然段。 2、默读课文第二自然段，思考：这段话是围绕哪句话写的？画上浪线。 3、追问：继续品读课文，从哪些词句感受到秦兵俑规模宏大？ 4、讨论交流 （①面积之大 ②数量之多 ③气势恢宏 ④阵容巨大） 随机赏析： （1）面积之大 、数量之多 a出示2-4句 b体会列数字的妙处：感受到面积大、数量多、真实可信、具体准确 c计算感受俑坑面积之大：三个佣坑的总面积相当于多少个篮球场？ d指导朗读，体会规模宏大 （2）气势恢宏、阵容巨大 a出示兵马俑一号坑的远景图片，谈观后感。 b指导朗读第7句。 (出示第7句) 是啊，看到一行行、一列列的金戈铁马，我们眼前不由得浮现出秦朝兵强马壮，横扫六国，一统天下，威震四海的壮观场面。让我们通过朗读再现秦兵的风采，领略秦兵马俑的恢宏气势。 c（出示第6句）引读：此时，人们无不为—— d理解：折服 “折服”是什么意思？人们被什么折服了？ 5、引用名言小结。 （1）（出示名言）师述：记得丹麦女王玛格丽特二世来到展厅时，曾激动地说：“我到过许多国家的考古工地，但从来没有见到过这样雄伟的场面。这里的一切给我留下了永恒的记忆。” （2）指导读第二自然段 让我们再次读读这段话，让气势恢宏的秦兵马俑也成为我们永恒的记忆。 五、课堂总结，课外实践 1、今天，我们跟随作者站在高处鸟瞰，领略了秦兵马俑雄兵百万、战车千乘的宏伟气势。那么，走近秦兵马俑的身旁，你又会有哪些发现呢？下节课我们继续学习。 2、写一段话：仿照课文第二自然段的写法，介绍学校某个地方。