《标点符号的使用》.docxVIP

一、教学目标 1、复习常用标点符号的用法。 2、使学生掌握顿号、冒号、分号、引号、问号、书名号、省略号的正确用法。 二、学习者分析 作为初一学生，他们对标点符号的用法有初步了解，但日常使用不够规范，缺乏对标点符号运用方法的系统梳理。 三、教学重难点分析及解决措施 在常用标点符号中，学生对分号、逗号和顿号同时表并列时使用起来易混淆，对问号在不同句式中的使用分不清，对不同引用情况下，引号和句末标点的位置易放错。针对以上学生易错点，我在教学中采取讲练结合的方式，利用白板交互，让学生通过修改达到落实。 四、教学设计 《标点符号的用法》 一、顿号：表示句中较短的并列词语之间的停顿。（课件呈现） （学生修改标点的使用） 1、这次我们班大概有五、六个同学被推选参加了学校组织的“汉字听写大会”。 2、“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。 3、曲阜的“三孔”、少昊陵、邹城的峄山、泗水的泉林都是济宁境内著名的旅游景点。 提示：（课件呈现） 1、临近两个数字连用表示概数，概数之间不能用顿号。 2、连词（“和、或、与”等）前不能用顿号。 3、联合词组不同层次的词语之间不能用顿号。 二、分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。（课件呈现） （学生利用白板填写标点） 1、张家界石峰林立 峭壁万仞 天子山居高临下 气势磅礴 索溪峪群峰环抱 粗壮雄峻。 2、虚心使人进步 骄傲使人落后。 3、仰之弥高 越高 攀得越起劲 钻之弥坚 越坚 钻得越锲而不舍。 提示：句中没有逗号不能直接用分号，并列的句子中至少一个分句内用了逗号，再用分号。（课件呈现） 三、问号：表示一句问话说完之后的停顿的点号。（课件呈现） （学生利用白板填写标点） 1、可爱的，我将用什么来比拟你呢 我怎么比拟的出呢 2、是让你的生命更加朝气蓬勃 还是让暮气滋长而举步不前 拷问着人生的选择。 3、一个人只有真正明白自己需要什么才算是向成熟迈出一步 4、这究竟是怎么回事呢 同志们 提示：（课件呈现） 1、连续疑问，句末都用问号。 2、选择问句最后用问号，前面一般用逗号。 3、虽有疑问词但非问句，应用逗号而非问号。 4、倒装句中最后用问号，前面一般用逗号。 四、冒号：表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。（课件呈现） （学生利用白板填写标点） 1、人们提到他，总是说 皇上在更衣室里 2、“啊，萤火虫就在我的手上。”影子兴奋地告诉盲孩子 “你把它接过去，它 一点儿也不烫手，真的不烫手。” 3、近段时间，为国捐躯的烈士：黄继光、邱少云等英雄人物遭到无端调侃和曲解，这是个别人罔顾史实、臆想战争的结果，是对历史的歪曲。 提示：（课件呈现） 1、提示语放在引用的话中间时，其后用逗号不用冒号。 2、冒号管到句尾。 引号： 表示文中引用的部分。（课件呈现） （学生利用白板填写标点） 1、每当听到人们这样夸赞它的影子，他总是告诉人们：“它不只是我的影子，它还是我的朋友 2、所以有“朝霞不出门，晚霞行千里的 谚语。 3、书房布置得简朴文雅，右面墙上挂着一副字画，写的是“老骥伏枥，志在千里 提示：一般来说，引号里边的话是独立的，后面的句号是引文的一部分，应放在引号里边；如里边的话不独立，是句子的一个成分，则句末的句号是整个句子的句号，应放在引号外面。（课件呈现） 书名号 ：主要用以表明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等。（课件呈现） 课后练习：请判断下列各句中标点符号使用是否正确。（两校学生间展开竞赛） 1、在我国首个南京大屠杀死难者国家公祭仪式上，习近平说：“忘记历史就意味着背叛，否认罪行就意味着重犯。” 2、本市70周岁以上（含70周岁）的老年人凭《天津市老年优待证》可享受参观游览收费公园、展馆一律免费的优惠政策。 3、如果两会“两会”代表委员装扮奢华，出入豪华酒店大吃大喝，民众当然会质疑他们是否能够代表民众利益、不负民众所托？ 4、2015年天津市初中招生政策的变化主要体现在两方面：一是禁止选拔性考试；二是全面实行划片入学。 5、“啊，谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气。“我丑得连猪狗都不咬我了！” 6、为了达到简练精美、生动形象、含蓄深刻的表达效果，古代诗人们常常“吟安一个字，拈断数茎须”。 7、践行社会主义核心价值观，我们应该考虑怎样从自我做起，从生活的小事做起？ 8、习总书记说：“我跟路遥很熟，当年住过一个窑洞，曾深入交流过。路遥和谷溪他们创办杂志‘山花’的时候，还是写诗的，不写小说。” 9、他从来都是一个“创”字当头的领导者。他的一句话经