信息论与编码教案-王启军.doc

安徽大学本科教学课程教案 课程代码：　　　　　ZJ36049　　　　　　 　　　 课程名称：　　　　信息论与编码　　　　　　　　 授课专业：　　　　信息安全　　　　　　　 　　 授课教师：　　　　　王啟军　　　　　　　　　　 职称/学位：　　　　　高级工程师/博士 　　　　　 开课时间：二○一六至二○一七学年第　2　学期 第　　1　次课程教学方案 周次 1 课时数 2 教学章节 第一章?概述 目标要求 要求学生明确本课程的学习目的及要求，初步了解本课程的特点及学习方法，掌握信息的基本概念和特点，了解信息论研究的对象、目的和内容，了解信息论的形成和发展趋势，以及目前信息论与编码的主要研究成果，激发学习信息论与编码的兴趣与热情 重点难点 重点：本课程的特点及学习方法、信息的基本概念与特点，信息论的主要研究对象、目的和内容 难点：如何理解信息的概念、信息论及编码技术 教学方式 ■ 课堂讲授　　　□ 小组活动　　　□ 实验演示　　　□ 难点答疑　　　■ 提问 □ 作业讲评　　　□ 实践教学　　　□ 考试测验　　　□ 其他活动　　　　　　 媒体资源 ■ 文字教材　　　■ 电子教案　　　□ 录像材料　　　□ 录音材料　　　□ 直播课堂 □ CAI课件　 □ IP课件　　　　□ 其他资源：　　　　　 课后作业 1、?信息、信号、消息的定义是什么？三者的关系如何？ 板 书 设 计 （或PPT，空白不够可添加附页） 第一章??绪论? 1.1信息论的形成和发展 1948年以“通信的数学理论”（A mathematical theory of communication）为题公开发表，标志着信息论的正式诞生。 ?1.2通信系统的模型 第　1　　次教学活动设计 教学 环节 内容设计与手段 导 入 新 课 本课程的学习目的、课程特点、教学要求及学习方法介绍 讲 授 内 容 信息论与编码课程内容： 消息是指担负着传送信息任务的单个符号或符号序列。包括文本、数据、语言、图形和图像等。是具体的。 信号是消息的物理体现，为了在信道上传输消息，就必须把消息加载到具有某种物理特征的信号上去。是物理的。 信息是消息中的未知成分（不确定性），或者说是消息中的有用成分。是抽象的。 通信系统传输的是信号，信号是消息的载体，消息中的未知成分是信息。 广义的通信系统模型 归 纳 总 结 归纳总结信息的基本概念和特点、信息论研究的对象及目的和内容，以及信息论的形成和发展趋势 第　　2　次课程教学方案 周次 2 课时数 2 教学章节 信源与信息熵 2.1基本概念：信源的描述与分类 目标要求 要求学生掌握信源的基本概念和特点及信源的描述，掌握离散无记忆信源、离散有记忆信源与马尔可夫信源的特点与描述方法。 重点难点 重点：信源的分类，离散信源与连续信源，无记忆信源与有记忆信源，马尔可夫信源 难点：有记忆信源，马尔可夫信源 教学方式 ■ 课堂讲授　　　□ 小组活动　　　□ 实验演示　　　□ 难点答疑　　　□ 提问 □ 作业讲评　　　□ 实践教学　　　□ 考试测验　　　□ 其他活动　　　　　　 媒体资源 ■ 文字教材　　　■ 电子教案　　　□ 录像材料　　　□ 录音材料　　　□ 直播课堂 □ CAI课件　 □ IP课件　　　　□ 其他资源：　　　　　 课后作业 1、简述有记忆信源和无记忆信源的区别？ 板 书 设 计 （或PPT，空白不够可添加附页） 第二章??信源与信息熵? 2.1?信源的描述与分类? 根据符号数量、取值范围对信源进行分类；对信源采用概率进行描述 2.2.1?无记忆信源 符号之间没有关联。 ?2.2.2?有记忆信源 ?2.2.3?马尔可夫信源 使用条件概率描述。 第　2　　次教学活动设计 教学 环节 内容设计与手段 导 入 新 课 复习上节课的通信系统基本物理模型进行复习，对信源作简单介绍，并提出问题：什么是信源？信源可以用数学模型来描述吗？信源可以进行几种分类？ 讲 授 内 容 信源的类型： 信源的定义： 满足 归 纳 总 结 本次课主要对无记忆信源、有记忆信源、马尔可夫信源进行详细讲解，并对其中重难点进行总结概括? 第　　3　次课程教学方案 周次 3 课时数 2 教学章节 信源与信息熵 2.2离散信源熵的基本概念和性质 目标要求 要求学生掌握自信息量、离散信源熵概念及其求解方法，熟悉并掌握熵的一些基本性质。? ? 重点难点 重点：自信息量、离散信源熵的概念及其求解方法、熵的性质。 难点：离散信源熵概念及其求解方法、熵的性质。 教学方式 ■ 课堂讲授　　　□ 小组活动　　　□ 实验演示　　　□ 难点答疑　　　□ 提问 □ 作业讲评　　　□ 实践教学　　　□ 考试测验