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一、学科教学绩效评价办法 学科教学绩效评价采用“进步幅度评价法（或离差增量评价法）”。该法以年级学科平均成绩为参照系，以本学科入口成绩（新生入口成绩或升级入口成绩、上次考试成绩）为基数，以本学科本次考试成绩X减去年级学科平均成绩X0所得的差值E2（离差）为评价指标，以本次考试成绩（离差E2）与入口成绩（离差E1）的增量（E2—E1=△E即进步幅度）为标准进行评价。具体说明如下： 1、评价参照系和基数：学科教学考试绩效评价，以本学科年级平均成绩（见第2条）为参照系，以本届本学科入口平均成绩为基数； 2、学科教学评价基本参量：上述学科教学考试“平均成绩”和“入口平均成绩”，包含2个参量：全班该科平均分（×60%）+前10名学生平均分（×40%）。取其代数和作为评价指标的基本参量； 3、评价指标与标准：以本学科考试成绩X—本年级学科考试成绩X0所得的差值E2（离差）为评价指标；再比较本次考试成绩的离差E2与入口成绩的离差E1，其增量（E2—E1=△E）即进步幅度，以进步幅度为标准进行评价。 4、经验公式：△E =E2—E1=（X2—X20）-（X1—X10）;其中X2为某班某学科的本次考试成绩，X20为该学科的年级平均成绩；X1为某班某学科的入口成绩，X10为该学科的年级入口平均成绩。（X1—X10）为入口成绩（与年级）离差；（X2—X20）为本次考试成绩（与年级）离差；△E为离差增量，即进步幅度。 5、操作程序如下： （1）计算本次考试参照系的评价参量X20：全年级本学科总平均分×60%+前“10×班数”名学生平均总分×40%= X20； （2）计算本次考试教师本人教学的评价参量X2：本学科的平均分×60%+全班本学科前10学生的平均总分×40%= X2； （3）计算本次考试本人成绩与年级成绩的离差：E2= X2—X20； （4）计算上次考试（或入口考试）参照系的评价参量：全年级本学科的平均分60%+全年级本学科前“10×班数”的平均分40%= X10； （5）计算上次考试本班本学科教学的评价参量X10：本班本学科的平均分60%+本班本学科前10名学生的平均分40%=X10； （6）计算上次考试本人与年级的离差： E1= X1—X10； （7）计算两次考试离差增量：△E= E2—E1. 6、示例： 例如，某甲班某学科入口考试成绩比年级平均成绩高出3个分值（离差E1为3），本次考试成绩比年级平均成绩高出5个分值（离差E2为5），则离差增量或进步幅度E2—E1=△E为5—3=2； 某乙班入口成绩比年级平均成绩高出4个分值（离差E1为4），本次考试成绩比年级平均成绩高出2个分值（离差E2为2），则离差增量或进步幅度E2—E1=△E为2—4=-2； 某丙班入口成绩比年级平均成绩低3个分值（离差E1为-3），本次考试成绩比年级平均成绩低2个分值（离差E2为-2），则离差增量或进步幅度E2—E1=△E为（-2）—（-3）=1； 结论：就某一学科教学绩效来说，甲班进步了2个单位，乙班退步了2个单位；丙学校进步了1个单位；但乙班成绩仍高于年级平均成绩（原因在于基数高于年级平均成绩，而不是乙本阶段的绩效），丙班成绩仍低于年级平均成绩，原因在于基数低于年级平均成绩，而不是丙本阶段的问题。 二、班级集体学习成绩评价 班级集体学习成绩评价以该班加权平均总分（即“全班总平均分×60%+前10名学生总平均分×40%），减去年级加权平均总分（即年级总平均分×60%+前“10×班数”名学生总平均分×40%），得出该班本次考试成绩与年级成绩离差E2；再计算入口离差E1，再求其增量△E=E2—E1即该班“离差增量”，以此为标准来评价各班集体学习成效或进步幅度。操作程序如下： （一）总分升降情况 （1）计算本次考试参照系的评价参量X20：全年级本学科总平均分×60%+前“10×班数”名学生平均总分×40%= X20； （2）计算本次考试教师本人教学的评价参量X2：本学科的平均分×60%+全班本学科前10学生的平均总分×40%= X2； （3）计算本次考试本人成绩与年级成绩的离差：E2= X2—X20； （4）计算上次考试（或入口考试）参照系的评价参量：全年级本学科的平均分60%+全年级本学科前“10×班数”的平均分40%= X10； （5）计算上次考试本班本学科教学的评价参量X10：本班本学科的平均分60%+本班本学科前10名学生的平均分40%=X10； （6）计算上次考试本人与年级的离差： E1= X1—X10； （7）计算两次考试离差增量：△E= E2—E1. （二）每科升降情况 （1）计算本次考试本学科参照系的评价参量：本次考试全年级本学科的平均分数X20； （2）计算本次考试本班本学科成绩的评价参量：本班本次考试本学科的分数X2； （