人教版部编七年级下册4 孙权劝学.docVIP

PAGE PAGE 1 15孙权劝学 教学目标 1、了解《资治通鉴》及司马光的文学常识 2、掌握文中重点实词、虚词在文中的含义 3、背诵课文，理解文章内容，领会文章给人的启示 4、揣摩文中通过简洁而生动的对话描写来刻画人物的写作方法 教学过程 一、搜集资料，了解相关文学常识 二、老师范读课文，学生听读感知文章大意并注意圈点、勾画生字词（重点实词、虚词积累） 三、学生自读课文，结合注释，翻译课文 四、概括本文故事情节 本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快有惊人的长进，令鲁肃叹服不已，并且与他结为朋友的故事 五、理清思路，背诵课文 1、孙权劝学——“蒙乃始就学”——与蒙议论——结友而别 2、孙权劝学——吕蒙治学——鲁肃叹学 （任选一种思路为提示，当堂背诵课文） 六、合作探究（小组交流） 1、分角色朗读课文，品味三位人物说话时的口吻、神态、心理，体会其中情味 （孙权、吕蒙、鲁肃） 孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。（对话刻画人物） 2、作者是怎样表现“乃始就学”后的吕蒙才略有了惊人长进的？ 作者没有直接写吕蒙如何学有所成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话，从侧面表现出来，生动而富有情趣，“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，表现了鲁肃情不自禁的惊叹之情，表明吕蒙因学习，才略有了令人难以置信的惊人长进。通过最后的“结友而别”表现了地位、学识很高的鲁肃，为吕蒙的才略长进所折服，愿与之深交，进一步从侧面表现了吕蒙才略有了惊人长进 七、拓展延伸 仔细阅读课文，想想吕蒙的变化对你有什么启示。 八、质疑交流 九、教师小结 展示课 小组内展示交流预习内容，准备全班展示 1、文学常识 2、字词 3、翻译课文 4、概括文章情节，背诵课文 5、问题探究 6、拓展延伸 7、教师总结 《孙权劝学》反馈练习 ??1．阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。 ???①卿（ ?）②涉（? ）③邪（? ）④孰（? ）⑤遂（ ?）⑥岂（ ?）? ???2．依据课文，解释下列词语的意思。 当涂掌事： ?②涉猎：?? ③才略： ?④大兄：?? ?3．朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。???? ①孤岂欲卿治经为博士邪！?答：?? ②但当涉猎，见往事耳。?答：?? ?③大兄何见事之晚乎！?答：?? ??4．下列句子中，没有人称代词的一组是（ ?）? ?A．卿今当涂掌事? ?B．孤常读书? ?C．蒙辞以军中多务? D．自以为大有所益? ?5．（1）《孙权劝学》选自《 ?》，《? 》是?（朝代）?主持编纂的一部?通史，记载了从?到五代1362年间史事。? ???（2）文中“治经”中的“经”指《? 》《诗》《? 》《 ?》《春秋》等书。? ??6．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。? （1）比喻人学识尚浅。（? ）? ???（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ?）? ???【精段阅读】 ???初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。? 1．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（? ）? ???A．①卿今当涂掌事?②但当涉猎? ???B．①蒙辞以军中多务?②自以为大有所益? ???C．①见往事耳?②大兄何见事之晚乎? ???2．对“孤常读