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浅谈研究生创新能力的培养 摘要：创新能力的培养是研宄生教育的核心，是知识经 济时代的需要。本文针对当前研究生教育中普遍存在创新能 力薄弱的问题，探索根源，提出了加强研究生创新能力培养 的实现途径。 关键词:研究生;创新能力;途径 江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴 旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难以屹立于世 界先进民族之林。”伟大导师恩格斯曾断言：锻炼创新思维 能力，“除了学习以往的哲学，直到现在还没有别的办法”。 研究生创新教育是指在研究生培养过程中始终贯彻以提高 研宄生的创新意识、创新精神、创新知识和创新能力为主要 目标的教育。创新素质是研宄生教育质量的根本标志，加强 研究生创新素质的培养应是研宄生教育的根本任务。 一、研究生创新能力培养的意义 研宄生创新能力的培养是研究生教育的内在要求 研究生学位论文是培养研究生创新能力、综合能力的重 要环节。学位论文不是一般性的文章，而是一篇经理论或实 践证明为正确的和有意义的、具有创造性研究成果的论文。 《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定：“博十 学位论文应当表明作者具有独立从事科学研宄的能力，并在 科学或专门技术上做了创造性的成果”，“硕十学位论文对 所研宄的课题应当有新的见解，表明作者具有从事科学研宄 工作或独立担负专门技术工作的能力”。由此可见，创新能 力被放在最首要的位置。 研宄生教育是一种培养科学技术研究人员的高层次教 育。科学技术研究是知识创新和技术创新，涉及到新理论的 发现,新原理的形成，新工艺的提出，新设备的发明，以及高 新技术的综合等，这就要求从事科技研宄的人员不但具有丰 富的知识以及较强的记忆力和理解力，更需要具备很高的创 新素质。研究生作为未来科学技术研究的主力军，如果不具 备创新素质，就难以做到知识创新和技术创新。研究生创新 素质的培养是研宄生教育的根本任务和内在要求。 研究生创新能力的培养是适应时代发展的客观需要 21世纪日趋激烈的国际经济竞争和军事对抗实际上是 科学技术和人才的竞争，而具有原创性的高水平科学技术和 创新素质的高水平人才又是竞争的焦点。中国要全面建设小 康社会，实现民族复兴，必须要有强大的经济实力和发达的 科学技术，而创新正是推动经济发展和技术进步的主要动力 。为适应知识经济发展的需要，使我国在国际竞争中立于不 败之地，我们必须重视高素质创新型人才的培养问题。研究 生教育作为一种高层次的学历教育，应当责无旁贷地挑起这 一历史重任。 二、影响研究生创新能力培养的因素 目前，创新能力不足是我国研宄生教育培养中存在的问 题之一。具有关对研究生就业单位的调查显示：用人单位普 遍认为研究生对于新事物的接受力很强，但有自己独特见解 的人很少。在调查的用人单位中，大部分的研究生被用人单 位评价为“缺乏创新性、能力一般”。究其原因主要归为以 下几点： 研宄生扩招导致总体水平下降 1999年高校开始扩招，我国在校硕士生15万人，博士生 万人，XX年分别为3 7万人和12万人，X X年分别达到79万 和14万。XX年10月召开的全国研究生院院长联席会上，参 会的各位院长们认为，目前研宄生教育质量问题的一个主要 表现就是研宄生创新能力不强。大部分研宄生还是表现出习 惯的接受、理解和掌握现成的知识，缺乏用批判的眼光对教 师授课的内容提出问题的能力。由于研究生创新能力不足， 近年来出现的研究生学术道德问题，有些研究生为了毕业， 就不惜铤而走险，抄袭剽窃他人学术成果，修改甚至伪造实 验数据。 长期应试教育的后果 创新意识是创新的根本前提，只有具备强烈的创新意识， 才有可能掌握创造的方法。我国数千年的旧文化体系，轻视 了学生的个性和综合素质培养，导致了学生的唯“理”是从， 对己有的学说或学术成果采取承认与赞同的态度非常普遍， 研宄生习惯于接受、理解和掌握现成的知识。对于书本上的 问题具有非常强的解决能力，然而一旦要求有所发挥和创新， 就明显不行了。学生的思想僵化，缺乏独立思考、自主判断能 力，只能以既定的规则来解释问题，而不擅长通过新的问题 思考旧有规则的不合理性，更不曾想过通过思考来推翻它在 看待问题及从事科研方面，在科学研宄中表现出保守、谨慎， 不敢创新。(3)导师指导不力 名师出高徒，研究生导师在创新社会环境中是否能发挥 其主导作用，与其素质密切相关。研究生培养方式现在还是 师父带徒弟的单向传授，研究生所学的知识长期局限于导师 本人熟悉的领域，科研视野相对狭窄。在课程学习阶段，导师 把研究生当本科生对待，以讲授为主，缺乏启发式的教学。现 在有部分导师自身的知识严重老化，知识更新跟不上形式发 展的需要，没有能力解答研究生学习中遇到的新问题。有的 导师社会活动多，带的研究生也过多，就没有精力去认真指 导研究生。有的导师的科研项目很少，