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《“鸡兔同笼”问题 》教学设计 榆次区五处小学 丁玉英 课题名称 “鸡兔同笼”问题 科 　 目 数学 年 级 六年级 学情分析 班级里面大多数学生分析问题解决问题能力较弱,部分学生缺乏一种积极进取勇于探索的意志,对于大多数学生来说有比较大的难度.教材向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材,可用列表法、假设法、方程法来解决问题.教学时可鼓励学生在小组活动中积极思考,找到适合自己的方法. 教学目标 1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设和列方程的一般性。 3．在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，培养合作