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浅谈计算机多媒体辅助教学软件开发 【摘要】：随着计算机多媒体软件开发的逐渐推广， 在各行各业当中越来越重视软件开发和加大软件开发的力 度，本文结合笔者从事软件开发的相关经验，对于对媒体对 于教学辅助的概念以及指导理论进行分析，进一步对计算机 多媒体辅助教学的现状进行探讨，在此基础上对计算机技术 在当前CAI教学当中的影响进行分析，而且还做好涉及CAI 软件，针对性的测量和评价所开发出来的教学软件。 【关键词】计算机多媒体；辅助教学软件；CAI教学 【中图分类号】TP399【文献标识码】A【文章编号】 1672-5158 (2013) 01—0163—01一、计算机多媒体教学 由于媒体可以称之为媒介，这属于一种对信息进行传递 的中介物。所谓的教学媒体也就是在学生学和教师教的过程 当中，对于教学信，鼠进行存储和传递的载体或者工具。而 现代的教学媒体也就是通过借助于现代科学技术手段的应 用，对教育信息进行存储、记录以及传递的专门性载体，通 常来说，对于现代教学媒体可以区分为软件和硬件这两者形 态。硬件主要包括计算机、电视机、语言实验室、幻灯机、 录像机、激光播放机、投影仪等等。软件主要包括录像带、 计算机磁盘、投影片、视盘、录像片、幻灯片等。 而随着计算机相关辅助教学的逐渐发展，通常来说，对 于计算机辅助教学系统进行开发的设计技术和思想总体上 来看呈现出两个阶段，第一阶段则是摘要借助于程序教学来 进行实施，其中所具备的原理主要包含：测验原理、小步子 原理、极反应原理、自定步速原理、时确认原理等。第二个 阶段则是在教学当中借助于多媒体计算机来进行辅助。通常 来说，多媒体计算机系统所具有的功能包括人机交互，所有 开发出来之后则迅速发展，所进行应用的区域显得特别广 泛，业内则将计算机辅助教学的工程称之为CAI。这就是通 过使用计算机作为主要媒体来实施教学活动。CAI课件系统 分别由计算机系统、数据通信系统、学习终端系统这散发设 备群所组成。而展开的CAI软件系统则是借助于计算机和学 生两者之间做到交互性的“人机对话”。 在交互的整个过程当中，对于教学信息进行处理、交换、 存储、解释以及传递。 而通过对计算机辅助教学模式所进行的分析可以发现， 其中主要分为三种类型。在首要位置的则是课堂教学性课 件，这种教学性课件可见则可以借助于良好的动画局部放大 和过程演示等清晰明了的展示和呈现出来，这样所取得的效 果则能够让学生对于学习内容的理解加深起到有利的效果， 还可以做到对学生对于学习的积极性和兴趣做到充分调动， 以便让呈现的学习效果达到最佳；第二种类型则是模拟实验 型的课件，这种课件是在整个实验教学当中不可或缺的关键 性环节，从而形象的展示出抽象的理论，并且为了对于其中 的规律和内涵进行揭示则是使用形象的表现方法；第三章类 型则是习题复习性课件，这种课件能够做到对于学生注意力 做到有效的吸引，这就可以让原来显得十分枯燥乏味的复习 课显得有趣生动。 而在教学过程当中使用计算机辅助所具备的特征则是 有着比较强表现力的数字和在图文上显得声像并茂，可以再 交流的时候做到双向式和交互控制，这样就对学生在进行有 效性学习起到很好的促进作用。通过计算机多媒体在教学当 中的推广，则可以做到实现几乎所有的电教媒体所具备的功 能，这样就可以做到对于一种优良的全新性的多媒体学习环 境的有效构筑，有效实现动态性、实时性的交互功能，表现 的形式则是计算机和用户两者之间一问一答，做到相互之间 的信息交换，用户随意性的处理和操作多媒体计算机信息内 容，交互在这两者之间做到各种信息的交流，具备超强的模 拟功能，还有着特别好的参与性，这对于能力的培养有着有 效的促进，有着超强大的个性化教学功能，从而做到对学生 的主体作用的最大限度的发挥，丰富多样的功能，这样也能 取得显著的效益，对试题进行分析以及考试检查的进行，做 到对教师大量的重复劳动的有效减轻。 二、对计算机多媒体辅助教学软件所作出的开发探索 由于所开发出来的计算机多媒体教学软件具备形式的 新颖性、内容的丰富性和灵活性的特点，这样整个社会和学 校对于这种软件则显得越来越重视。 在设计和开发远程教学系统当中最大的困难就是所设 计和开发出来的现代远程教学系统模式具备超强的通用性， 这个最大的困难则是有着比较难的教学效果的评价方式和 特别困难的设计和开发的远程教学系统，而在实施远程教学 的过程当中，由于受到复杂清理、特别分散的人员、比较广 的范围、在进行授课的过程当中针对性比较缺乏，这样就会 让实时效果反馈显得比较难。从一般意义上来看，所设计和 开发出来的教学系统这属于一个过程去对于学习进行改善 而进行的系统计划。这主要是由于在进行远程教学所排出来 的课程技术化和综合化的困难，并且对于远程教学设计理论 进行把握则显得困难重重。