18.《一棵小桃树》教案.docxVIP

18、《一棵小桃树》教案 教师：王芳 一、【教学目标】 1.知识： 了解本文通过对小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。 2.能力： 阅读分析能力；表达能力；辨析能力。 3.德育： 培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。 二、【教学重难点】 重点：了解本文通过对小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。 难点：阅读分析能力；表达能力；辨析能力。 三、【教学方法】 多媒体教学法、点拨启发法、小组探究法 四、【教学过程】 （一）新课导入 同学们，大家都知道，世界上没有两片完全相同的叶子，每一个生命个体都是独一无二的，著名大作家贾平凹就曾为“一棵小桃树”不惜笔墨，一棵普普通通、随处可见的桃树有什么独特的魅力能赢得大作家的另眼相待呢？现在，就让我们一起走入第18课《一棵小桃树》的学习来为我们释疑解惑吧！ （二）知识卡片 预习检查 1、作者简介 贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文学。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》、《高老庄》、《秦腔》等。另写散文。他是一位勤奋多产的作家，曾获全国文学奖三次。 2、写作背景 贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的，初中二年级时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。 3、字词音义 （1）给下面字词注音 伫 嵬 孱 矜 持 忏 悔 （2）解释下列词语的意思 伫立 生灵 孱头 矜持 踏青 垂垂暮老 楚楚 弱小 少女 苍白 孤零零 颤抖 （三）初读课文 整体感知（小组合作探究学习） 1.自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？ （1）摹形着色的： “纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等 ———表现了它的弱小 （2）描写动作、神情的： “哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等 ——表现它面对逆境顽强搏斗 2.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？ 小桃树是在几乎被“我”忘却后破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉。它历经风雨的摧残。 3、“我”为什么那么关心爱护这棵小桃树？ 文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“蓄着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不由对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。 （四）精读课文 细节探究 1.奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核儿做一个梦”？ 答：因为奶奶说那是“仙桃”。如果含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了“我”对理想和幸福的追求。 2.“我‘为什么要把桃核埋起来？ 答：因为”我’希望桃核儿在墙角发芽、成长、开花、结果，孕育“我”的梦想。 3.小桃树刚从土里冒出来是什么样子的？与“我”有什么相似之处？ 它长的很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。 相似：小桃树生根发芽在偏僻的院落一角，初生时非常的弱小，这与我出生在偏僻的山村，小时候孤陋寡闻的情况相似。 4.为什么“我”在文章结尾把小桃树叫做“我的梦的精灵”？ 因为“我”在小桃树身上寄托着自己的希望和梦想，希望最终能收获幸福和快乐。 5、文章最后一段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思？文章以此作结有什么含义？ 这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实的。文章以此作结具有深刻含义：尽管经历了生活的磨难，但是，只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想。 （五）习题演练 当堂检测 1、你从小桃树的身上得到什么启示？ 敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等等。 2、给下列加点的字注拼音，根据拼音写汉字。 忏悔 ( )　　　孱头( )　　　猥琐( )　　　服侍( ) tuì( )尽 jīn( )持 幼zhì( )