《最苦与最乐》导学案.docVIP

15、《最苦与最乐》 学 导 设 计（教师用） 科目 语文 年级 七 备课教师 薛慧琳 审核教师 罗娟 课题 15、《最苦与最乐》 课型 课内自读课文 课时 1课时 课堂 目标 （1 分钟） 1．掌握重点字词，了解作者。 2.理解课文内容，明确作者的观点 ( 重点 ) 3.理清文章的思路，培养思维的严密性。（难点） 4．从小树立对他人、对社会、对自己的责任感和正确的苦乐观。 学导过程 导 入 ( 2分钟） 小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出去旅游最乐。同学们，你们也来说说，什么最苦，什么最乐。(学生畅所欲言)刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。 达 成 目 标 任务一（ 6分钟） 知识链接 梁启超(1873～1929)，字卓如，广东新会人。他是中国近代资产阶级改良派的著名政治活动家、思想家、文学家和学者。主要从事于教育和学术研究，先后在清华、南开等大学任教，是清华国学研究院“四大导师”之一。他在哲学、佛学、史学、政治经济学、先秦诸子学、文学等多个领域的学术研究上取得了丰硕的成果，他是近百年间不可多得的“百科全书”式的天才学者。创办《清议报》《新民丛报》《新小说》等杂志。 2．生难字词 (1)字音 恩惠(huì)　　　卸却(xiè)　　　　契约(qì)　　揽(lǎn) 监督(dū) 如释重负(shì) 悲天悯人(mǐn) (2)词义 如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。 无入而不自得：君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。 悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会 的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。 达观：对不如意的事情看得开。 众说纷纭：各种各样的说法层出不穷。 心直口快：性情直爽，有话就说，也说心直嘴快。 变化莫测：变化多端，难以预测。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 任务二 （8 分钟） 学生自读课文，小组合作探究： 1、朗读。用心感悟本文人生哲理之时，必须熟读课文，明确作者是运用怎样的论据论述苦乐与责任之间的关系的，得出怎样的结论。 2．理清文章脉络 全文共5个自然段，可以分为三个部分。 第一部分(1～2)，论述“负责任是人生最大的痛苦”。 第二部分(3)，论述“尽责任是人生最大的快乐”。 第三部分(4～5)，论述“人生当勇于负责，而不能逃避责任”。 第一二段论述了“负责任是人生最大的痛苦”和“尽责任是人生最大的快乐”。 第三段则论述由此得出的结论：人生当勇于负责，而不能逃避责任。 第四段由设问“然则为什么孟子又说‘君子有终身之忧呢？’”转入，过渡非常自然。接着论述孟子等圣贤豪杰仁人志士诸圣诸佛的责任意识、苦乐观：责任越大，痛苦越大，快乐也越大。作者并没有苍白的生硬的说教，而是将自己对人生的深刻思考娓娓道来，如与人促膝谈心，语重心长，易于读者接受。 第五段仍然由设问开头：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”用回答问题的方式否定了一些人产生的消极逃避思想。作者指出长大成人“责任自然压在你的肩头上”，“如何能逃避？”即责任是逃避不了的，只要生活在社会上，就必须尽责任。这些句子虽然如话家常，但读来却使人感到句句教诲，字字叮咛，很愿意接受。这两个自然段阐述了“人生应当勇于负责任，人生不应当逃避责任”，这两个方面互相支持，使论证更加有力。 任务三 （15 分钟） 1．在“人生什么事最苦呢”论述中，作者提到了哪些事？它们是最苦吗？如果不是，那么作者认为人生什么事最苦呢？为什么认为它最苦？ 【交流点拨】贫→知足；失意→安分；老死→达观。 作者认为它们可以从心态上、观念上去排解我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任，找出论说的句子：(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。 2．学生讨论在文中找出有关种种责任的句子。 【交流点拨】对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。 3．什么事最快乐呢？ 【交流点拨】“尽得大的责任，就得大快乐。”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”责任完了，算是人生第一件乐事。 4．为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢？ 【交流点拨】这些认识超越了古人“仁者乐山，智者乐