《最后一课》作业.docVIP

?《最后一课》课后作业? ? ? 1.都德是????著名小说家，该文以?????为背景。(2分)2.给加点字注音或根据拼音写汉字：(2分)哽咽(　　)　惩罚(　　)　祈dǎo(　　)　chà异(　　)3.给下列多音字注音并组词：(3分)强：(　　) (　　) (　　)称：(　　) (　　) (　　)差：(　　) (　　) (　　)4.“最后一课”与平时上课气氛有何不同?这种不同表明了什么?(2分)5.课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么?(2分)6.在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写?有什么作用?(2分)7.下列说法正确的一项是(　　)(2分)A、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。B、《最后一课》的作者是一位爱国主义作用，以长篇小说见称于世。C、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。D、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。8.指出下列各句的描写方法和作用。(3分)⑴画眉在林边宛转地唱歌;锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。⑶有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。9.下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示照应前文的词语：(2分)⑴(我)只在心里思量：“又出了什么事啦?”⑵最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。10.下边列举了韩麦尔先生在最后一课中所表达的思想感情，按其发展脉络排列，正确的顺序是 。(2分)⑴对小弗郎士回答不出问题时的痛苦思索。　⑵对失掉祖国语言的悲愤。　⑶对最后一课高度重视而表现出来的严肃、庄重。　⑷对阿尔萨斯人不重视学习法语所引起的内疚。　⑸对祖国语言的赞美。　⑹对学生专心学习文字的沉思。　⑺对亡国的悲痛。　⑻对法兰西语言必然永久存在的信念。(一)忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——⑴他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说⑵“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”11、语段从 、 、 三方面描写韩麦尔先生，表现他 的思想感情。(2分)12、⑴处的破折号表示 ，⑵处的标点符号为 。(2分)13、文中的“钟声”意味着什么?(2分)14、选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话?(2分)15、“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是 描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么?(3分)16、韩麦尔先生“脸色惨白”是因为 。(2分)17、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么?(2分)18、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有： 。(2分)19、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字，表明了他和法国人民 。(2分)20、“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解?(2分)21.“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是(　　)(2分)A、表现了人或事物出现的速度超常。 B、表现人物内心里巨大的震动。C、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。22.所选的这一部分是故事情节的 部分。(2分)(二)最后一课一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧!”弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：现在我们坐在什么地方?弟子们答，现在我们坐在旷野里。哲学家又问：旷野里长着什么?弟子们说，旷野里长满杂草。哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法去除一片杂草，没除掉的，一年后再来相聚。”一年后，他们都来了，不过原来相聚的