何晶 大连博伦中学 《孝亲敬老 从我做起》.docVIP

综合性学习：孝亲敬老，从我做起 【目标导航】 1.讨论“孝”的内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。 2.懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。 3. 能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。 【课时安排】 1课时。 自由组合成小组，通过各种途径搜集孝亲故事、诗歌等，经过整理、筛选、探究，做好设计成果，为课堂展示做准备。 【新课导入】 中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。 【分享成果】 “孝”是中华民族的传统美德。父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但父母的恩情如天一般，大而无私，怎么报答得完呢！父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。 课前准备 小组合作，搜集材料； 学生以小组为单位，各小组间也可以自由组合，搜集关于孝亲敬老的故事、诗歌、名言警句等，并制作课件，同时完成组内分工。 【设计意图】：让学生自己动手，充分调动学生的积极性，搜集材料，从生活中去寻找各种素材。 整理材料，制作海报；根据制订的方案，分组制作“孝亲敬老，从我做起”活动海报。　 【设计意图】：以海报为载体，让学生整理材料，形成自己小组的思路和独特风格，同时锻炼他们的动手能力。 课上展示 由学生担任主持任务，按展示内容分类排序，以小组为单位依次将大家搜集的孝亲故事、诗歌朗诵等展示出来，触动学生心底对父母的感恩之情。展示完毕后由其他小组依据屏幕的评分标准进行打分、评价。1. 孝亲敬老故事会 结合课内外阅读积累，从搜集来的事迹中，选择有代表性的进行适当整理加工，讲给大家听。 可选择名人故事，也可以选择自己身边的真实故事。 评价标准： （1）故事内容：（40分） 切合主题，情节完整；（A-20分 B-15分 C-10分） 重点突出，详略得当；（A-20分 B-15分 C-10分） 小组合作：（30分） 全员参与，分工明确；（A-15分 B-10分 C-5分） 衔接顺畅，配合默契；（A-15分 B-10分 C-5分） 语言表达：（20分） 绘声绘色，声音洪亮；（A-10分 B-7分 C-4分） 举止优雅，仪态大方；（A-10分 B-7分 C-4分） （4）时间把握：（10分） 【设计意图】让学生从生活中寻找、积累孝亲敬老故事，并讲述给大家，培养学生小组分工合作、语言组织表达能力；小组互评，可以让学着他们取长补短，择善而从。 孝亲敬老诗词朗诵会 搜集孝亲敬老诗词，可以是古代诗词、现代新诗，也可以是外国诗歌。小组成员进行朗诵展示，注意把握诗歌的节奏、重音、停连和情感，可以配乐朗诵。 评价标准： （1）诗歌内容：（20分） 切合主题，赏析正确；（A-20分 B-15分 C-10分） （2）朗诵表演：（40分） 读音正确，吐字清楚；（A-10分 B-7分 C-4分） 读出节奏，富有韵律；（A-10分 B-7分 C-4分） 声音洪亮，感情充沛；（A-10分 B-7分 C-4分） 动作自然，仪态大方；（A-10分 B-7分 C-4分） （3）小组合作：（30分） 全员参与，分工明确；（A-15分 B-10分 C-5分） 衔接顺畅，配合默契；（A-15分 B-10分 C-5分） 时间把握：（10分） 【设计意图】让学生从生活中寻找、积累孝亲敬老诗歌，以小组为单位朗诵，培养学生小组分工合作、朗诵诗歌的能力；小组互评，可以让学着他们取长补短，择善而从。 课堂总结 教师展示漫画，让学生进一步加深对父母长辈的感恩之情； 让学生利用课下时间就黑板张贴的各小组制作的手抄报进行评比，选出你认为最好的手抄报； 倡导学生用自己的实际行动去感恩父母长辈，去回报父母长辈，从现在做起，从身边的小事做起，从我做起。