激趣教学学生阅读能力的培养.docVIP

激趣教学：有效阅读能力的培养 美良中学罗学聪 摘要：阅读能力的好坏直接影响到知识的获得和智慧的发展。因 此，我们要高度重视学生阅读能力的培养，我们要通过创设激趣教学， 有效激发学生阅读兴趣；设置激趣教学，有效培养学生阅读习惯；进 而存效提高学生阅读能力，为学生以后的发展打下良好的阅读基础。 关键词：激趣阅读能力培养 知识就是力量，而要想获取知识，就必须学会阅读。阅读让我们 头脑充实、心灵丰盈，让人生得以拓展、让生命因此不朽。阅读能力 的好坏直接影响到知识的获得和智慧的发展。 因此，我们要高度重视学生阅读能力的培养，抓住这一重要环节， 就能实现语文课程教学0标。下面是我在阅读教学中的几点做法： 一、创设激趣教学，有效激发学生阅读兴趣 孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”热爱是求知 的向导，兴趣是最好的老师。其实祖国优美的语言文字本身就具有无 穷的乐趣，那奥妙无比的文字，形象生动的修辞方法，跃然纸上的人 物形象，扣人心弦的故事情节，还有抑扬顿挫的节奏，跌宕起伏的旋 律……无不引起学生阅读的浓厚兴趣，只要我们教师准确地抓住切入 点，适当的引导，就能激发学生的阅读兴趣。 创设情境，激发兴趣。汉语言是人类最优美的语言，音律抑扬顿 挫，结构严谨，表达精准细腻。教师要借助多媒体、ppt课件和课内 外阅读资料创设情境，激发学生兴趣，让学生主动积极去尝试阅读。 学生有了直观真切的感受，就能在轻松有趣的情境中完成学习任务。 如我在教《综合性学习黄河，母亲河》（人教版七年级下册第 二单元综合性学习）这一内容时，我先引导学生利用工具书、学习资 料及网络信息扫清阅读障碍，让学生通过自主阅读Y解黄河的地理位 置、地形地貌、源头区域、流经的省份、入海处和总长等资料。然后， 我利用PPt展示了有关黄河的二十多幅图片，我还利用千千听播放 《黄河大合唱》、《黄河颂》等歌曲创设情境，不断激发学生，使他 们产生积极地阅读冲动和产生浓厚的阅读兴趣，回过头来在让学生 朗读、背诵《黄河颂》学生的学习就显得轻松自如。学生还可以以自 己的阅读经历为出发点，从阅读中体会作者对于事件和人物的看法， 结合自己对于生活的态度，进而与作者在思想或情感上产生共鸣，在 心灵上碰撞产生创新思维灵感，也能激发学生阅读兴趣。 为了进一步扩展学生阅读面和阅读量，要积极引导学生阅读不同 体裁的文章和课外学习资料，以激发学生新的阅读兴趣。 例如小说教学：小说是作者以塑造人物形象为中心，通过故事情 节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。在分析《最后 一课》（人教版七年级下册第二单元第七课）中小弗郎士的形象时， 在阅读中引导学生明白：小弗郎士原来是贪玩幼稚的小学生，因为怕 老师责备没有背分词用法就像逃学，他却想不到这竟是最后一堂法语 课！这使他深受教育，激起他强烈的爱国感情，使他突然长大了，懂 事了。同时要了解故事背景，才能在阅读中准确、深刻地理解小说思 想内容，才能在阅读中体会小弗郎士感情变化的原因。 在分析《最后一课》环境描写的作用时，在阅读中引导学生明白： 环境描写是用来交待背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节的发展。 了解环境描写的作用，能帮助我们在阅读中理解人物形象，深入理解 小说主题思想。 力了进一步激发学生阅读兴趣，我采用“比一比，看谁找得多” 的活动，引导学生从课外的图书、报刊、杂志、广博和电脑网络查找 阅读有关《最后一课》作家作品知识资料，进行比赛看谁查阅和收集 得多、准。 经过教师加强引导学生一定会喜欢阅读并能感受到其中的乐趣。 二、设置激趣教学，有效培养学生阅读习惯 良好的阅读习惯不实在一朝一夕中形成的，更不是一劳永逸的 事。而是在平时的阅读训练和积累中发展形成的，人类的语文知识浩 如烟海，需要我们一点一滴去阅读掌握，H积刀累，正所谓是“不积 跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。只要同学们坚持不断阅读 且能形成习惯，日积十，月积百，年积千千万，同学们的知识定会取 之不尽用之不竭。 培养学生养成良好的阅读习惯是语文课程标准的要求。良好的阅 读习惯能提高阅读效率，能顺利实现语文教学目标。所以，在课堂教 学中我非常重视学生阅读习惯的培养。 课前阅读习惯的培养。在阅读教学中，教师要重视培养学生利用 工具书、学习资料及网络信息认真预习的习惯；养成不动笔墨不读书， 做好圈点勾画的阅读习惯；养成勤于动手、善于思考、边读边想的阅 读习惯；积极主动克服阅读中碰到的各种网难并养成习惯等， 课前阅读，首先通过自己的学习朗读课文、学习生字、感知内容、 了解大意等。从自主阅读向合作阅读发展实现高效的教学目标，学生 通过合作阅读互相帮助就能理解含义较深的句子、理解课文的思想内 容，通过学生的讨论和交流就能形成比较全面、完整的认识。 课中阅读习惯的培养。引导学生在阅读中发现问题、解决问题并