人教版七年级数学上册1.2.4《绝对值》教学课件.pptVIP

1.2 有理数（第4课时）1.2.4 绝对值 本节课学习绝对值的意义． 学习目标： 　了解绝对值的表示方法，理解绝对值的意义，会计算有理数的绝对值． 学习重点： 　绝对值的代数意义和几何意义． 问题1：看图回答问题. 两辆汽车从同一处O出发，分别向东、西方向行驶10 km，到达A，B两处，它们的行驶路线相同吗？它们的行驶路程相同吗？ 结论：它们的行驶路线不同，行驶路程相同. 绝对值：一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作 . 观察下面数轴上的点，表示－3的点到原点的距离是多少？表示3的点呢？－2和2呢？ 例如上面的问题中在数轴上表示－3的点和表示3的点到原点的距离都是3，所以3和－3的绝对值都是3，即|－3|＝| 3 |＝3．你能说说－2和2吗？ 问题2：练习，讨论，归纳. 1．－2的绝对值是____，说明数轴上表示－2　　 　 的点到____的距离是____个长度单位. 2．－0.8的绝对值是____ . 3.口答： 问题3：结合上面口答题结果，你能从中发现什么规律？ 教师引导，学生归纳： （1）一个正数的绝对值是它本身； （2）一个负数的绝对值是它的相反数； （3）0的绝对值是0. 问题4：小组讨论下面3个问题：（1）有没有绝对值等于－2的数？（2）一个数的绝对值会是负数吗？为什么？（3）不论有理数a取何值，它的绝对值总是什么数？ 　　不论有理数a取何值，它的绝对值总是正数或0（非负数），即对任意有理数a，总有 ≥0 问题5：互为相反数的两个数的绝对值有什么关系？ 学生观察讨论：一对相反数虽然分别在原点两边，但它们到原点的距离是相等的． 学生归纳结论：互为相反数的两个数的绝对值相等． 问题6：利用绝对值解决行车问题 为体现社会对教师的尊重，教师节这一天上午，出租车司机小聪在东西方向的公路上免费接送老师。如果规定向东为正，向西为负，出租车的行程如下（单位：千米）： +15，-4，+13，-10，-12，+3，-13，-17．（1）若把出发地记为O，将最后一名老师送到目的地时，小聪在什么位置？（2）若汽车耗油量为0.1升/千米，这天上午汽车共耗油多少升？ 问题7：利用绝对值判断 北京王府井百货大楼的劳动模范张秉贵生前有一手绝活—“一手抓”，在开展“学习张秉贵”的活动中，某商场举行一次青年营业员“一手抓”技术大比赛，要求参赛的5位选手各称500g糖果。如果把超出的部分记作正数，不足的部分记作负数，这5 位选手的结果分别是+3、+6、+4、-2、-4，那么优胜者应是哪位营业员？为什么？ 1 2 1 10 解: - 7 1 2 = 7 ； 1 2 + = ； 1 10 1 10 |- 4.75|= 4.75； |10.5|= 10.5. 1. 写出下列各数的绝对值: - 7 ，+ ，- 4.75，10.5. 判断并改错 （1）一个数的绝对值等于本身，则这个数一定是正数； （2）一个数的绝对值等于它的相反数，则这个数一定 是负数； （3）如果两个数的绝对值相等，那么这两个数一定相等； （4）如果两个数不相等，那么这两个数的绝对值一定 不相等； （5）有理数的绝对值一定是非负数； 问题8：说说你对绝对值的认识？ 师生共同归纳： （1）一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0 （2）若a为有理数，则|a|≥０ （3）零作为一个特殊的数，有它特殊的属性： 绝对值最小的数、相反数是它本身、绝对值是它本身． 教科书习题1.2第5，8题．