正数和负数.1正数和负数（第一课时）.pptxVIP

第一课时;教学目标　　知识与技能:使学生了解正数与负数是从实际需要中产生的；　　过程与方法:使学生理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数还是负数,初步会用正负数表示具有相反意义的量；　　情感与态度:在负数概念的形成过程中，培养学生的观察、归纳与概括的能力;一、复习导入;随着社会的发展，小学学过的自然数、分数和小数已不能满足实际的需要 。;天气预报2005年3月某天北京的温度为-3～3℃，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？;某机器零件的长度设计为100mm，加工图纸标注的尺寸为100±0.5,(mm),这里的±0.5代表什么意思？合格产品的长度范围是多少？;这里出现了一种新数： -3 表示零下3摄氏度， -0.5 表示小于设计尺寸0.5mm; 我们把以前学过的数大于零叫做 正数。有时在正数前面也加上“+”（正）号。 如+0.5、+3、+1/2……“＋”号可以省略。 我们把在以前学过的数（0除外）前面加上负号“-”的数叫做负数。如－３、－０.５、-2/3…… ;练习;（2）与一个量成相反意义的量不止一个，如与上升2m成相反意义的量就很多，如：下降1m，下降0.2m,……; 在同一问题中，用正、负数表示具有相反意义的量。收入300元和支出200元，零上6℃和零下4℃，向东30米和向西50米等等，如果正数表示某种意义，那么负数表示它的相反的意义，反之亦然。;1.如果80m表示向东走80m，那么-60m表示 。 2.如果水位升高3m时水位变化记作+3m，那么水位下降3m时的水位变化记作 m。 3.月球表面的白天平均温度是零上126℃，记作 ℃，夜间平均温度是零下150℃，记作 ℃。;思考：一个数不是正数就是负数，对吗？;例题：1、观察下图，试着说明它们的海拔高度．;观察下图，试着说明它们的海拔高度．;2、解释图中的正数和负数的含义;总结：“0”的意义;四、课堂训练; 4．如果-50元表示支出50元，那么+200元表示什么?　??5．河道中的水位比正常水位低0.2米记作-0.2米，那么比正常水位温0.1米记作什?　　6一物体可以左右移动，设向右为正，问：　　(1)向左移动12米应记作什么? (2)“记作8米”表明什么?;五、小结与作业;习题1.1第2、3、5、8题;下课！