2017-2018学期高中数学 第一章 计数原理 2 排列 第1课时 排列与排列数公式 北师大版选修2-3.pptVIP

第1课时　排列与排列数公式 第一章　§2 排　列 学习目标 1.理解并掌握排列的概念. 2.理解并掌握排列数公式，能应用排列知识解决简单的实际问题. 题型探究 问题导学 内容索引 当堂训练 问题导学 思考1　 知识点一　排列的定义 若A，B，C三名同学排成一行照相，有哪些站法？请列举出来. 答案 答案　ABC，BCA，CAB，ACB，CBA，BAC. 思考2　 ABC与ACB是同一种站法吗？ 答案　不是. 排列的定义 从n个不同的元素中取出m(m≤n)个元素，按照 排成一列，叫作 的一个排列. 梳理 一定顺序 从n个不同的元素中任意取出m个元素 思考1　 知识点二　排列数及排列数公式 从1,2,3,4这4个数字中选出3个能构成多少个无重复数字的3位数？ 答案 答案　4×3×2＝24(个). 思考2　 从n个不同的元素中取出m个(m≤n)元素排成一列，共有多少种不同排法？ 答案　n(n－1)(n－2)…(n－m＋1)种. 排列数定 义及表示 从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的_______________，叫作从n个不同元素中取出m个元素的排列数，用符号___表示 排列数公式 乘积式 ＝_______________________ 阶乘式 ＝________(n，m∈N＋，m≤n) 排列数的性质 ＝____； ＝ ；0！＝1 梳理 排列数 所有排列的个数 n(n－1)(n－2)…(n－m＋1) n！ 1 题型探究 例1　下列问题是排列问题的为__________. ①选2个小组分别去植树和种菜； ②选2个小组分别去种菜； ③某班40名同学在假期互发短信； ④从1,2,3,4,5中任取两个数字相除； ⑤10个车站，站与站间的车票. 类型一　排列的概念 解析 ①③④⑤ 答案 解析　①植树和种菜是不同的，存在顺序问题，是排列问题； ②不存在顺序问题，不是排列问题； ③存在顺序问题，是排列问题； ④两个数相除与这两个数的顺序有关，是排列问题； ⑤车票使用时有起点和终点之分，故车票的使用是有顺序的，是排列问题. 判断一个具体问题是否为排列问题的思路 反思与感悟 跟踪训练1　判断下列问题是否为排列问题. (1)会场有50个座位，要求选出3个座位有多少种方法？若选出3个座位安排三位客人，又有多少种方法？ 解答 解　第一问不是排列问题，第二问是排列问题.“入座”问题同“排队”问题，与顺序有关， 故选3个座位安排三位客人是排列问题. 解答 解答 解　确定直线不是排列问题，确定射线是排列问题. (3)平面上有5个点，其中任意三个点不共线，这5个点最多可确定多少条直线？可确定多少条射线？ 由上面的树形图知，所有的三位数为 123,124,132,134,142,143,213,214,231,234,241,243,312,314,321,324,341,342,412,413,421,423,431,432，共24个三位数. 例2　从1,2,3,4这4个数字中，每次取出3个不同数字排成一个三位数，写出所得到的所有的三位数. 解答 解　画出下列树形图，如下图. 类型二　列举法解决排列问题 在“树形图”操作中，先将元素按一定顺序排出，然后以安排哪个元素为首位为分类标准，进行分类，在每类中再按余下元素在前面元素不变的情况下定第二位并按顺序分类，依次一直进行到完成一个排列，这样就能不重不漏地依照“树形图”写出所有排列. 反思与感悟 所以符合题意的所有排列是 BACD，BADC，BCAD，BCDA，BDAC，BDCA，CABD，CBAD，CBDA，CDBA，DABC，DBAC，DBCA，DCBA. 跟踪训练2　A，B，C，D四名同学排成一行照相，要求自左向右，A不排第一，B不排第四，试写出所有排列方法. 解答 解　因为A不排第一，排第一位的情况有3类(可以从B，C，D中任选一人排)，而此时兼顾分析B的排法，列树形图如图. 类型三　排列数及其应用 命题角度1　由排列数公式进行化简与求值 解答 例3　计算下列各题： 解答 (1)排列数公式的逆用：连续正整数的积可以写成某个排列数，其中最大的是排列元素的总个数，而正整数(因式)的个数是选取元素的个数. (2)利用排列数公式进行计算时可利用连乘形式也可利用阶乘形式. 当 中m已知且较小时用连乘形式，当m较大或为参数时用阶乘形式. 反思与感悟 (3)应用排列数公式可以对含有排列数的式子进行化简和证明，化简的过程中要对排列数进行变形，并要熟悉排列数之间的内在联系.解题时的常用变式 ①n！＝n(n－1)！. ③n·n！＝(n＋1)！－n！.