24《河中石兽》导学案.docVIP

第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页 24 《河中石兽》导学案 学习目标： 1、积累重要的文言词汇，了解文章大意，有感情地朗读并背诵课文。 2、借助工具书和注释理解课文，并能概述课文内容。 3、学会利用文中关键词句分析人物性格特点。 4、能依据文中关键语句理解文章的主旨。 课时安排：2课时 学习过程 第1课时 一、课前预习： 1、作者及作品介绍。 纪昀，字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。谥文达公。清代学者、文学家。纪昀（jì yún）清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，曾任《四库全书》总编纂官十余年，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。???? 他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。???? 本文选自他晚年所作的文言笔记小说《阅微草堂笔记》（代表作）。该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。文字质朴简约，有魏晋之风，是明清笔记小试中较著名的一部，与蒲松龄的《聊斋志异》并行享誉文坛。 2、生字词过关，注意划线读音。 圮（??）于河? 募（??）金重修? 棹（???）数小舟?曳铁钯（???） 木柿（???）湮（?）没?啮（??）沙?溯（???）欤（???）河干（ ） 二、听朗读，熟读课文。 三、疏通文意。 1、解释重点词语 临 圮 并 干 阅 募 求 竟 棹 曳 迹 设账 究 物理 是 岂 为 携 乃 湮 颠 确论 凡 失 当 盖 啮 为 坎穴 至 倒掷 如是 转转 已 遂 溯 固 如 得 然则 但 臆断 欤 2、翻译课文内容。 3、感知文意，疏通文章结构并概括大意。 四、课后作业 1、进一步熟读课文； 2、巩固掌握课文翻译，做到看原文能直接翻译； 3、按要求预习，进一步理解课文内容。 第2课时 一、再读课文，并翻译全篇课文。 二、合作探究。 1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果。 总结四种寻找石兽的方法 寻找经过 人物 寻找的地点 结果 2.在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？ 理 由 寺僧 讲学家 老河兵 3.为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？ 三、人物探究。 1、怎样理解讲学家的笑？ 2、怎样理解老河兵的笑？ 3、人物小结。 四、探究升华。 纪晓岚讲述“河中石兽”的故事，仅仅是为了让我们了解生活中的“神异”之事吗？文中哪句话表达出作者的观点？我们可以从中悟出一个什么道理来？ 五、课堂小结（主题归纳）。 六、拓展延伸。 你还知道哪些“只知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？与同学交流这类小故事。 七、当堂检测。 1、对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是( ) ①一讲学者设帐寺中，闻之 ②沿河求之，不亦颠乎 ③一老河兵闻之 ④果得之于数里外 A．①和②句相同，③和④句不同 B．①和③句相同，②和④句相同 C. ①和③句不同，②和④句相同 D. ①和④句相同，②和③句不同 2.讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是________ A、尔辈不能究物理 B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？ C、湮于沙上，渐沉渐深耳 D、沿河求之，不亦颠乎？ 3.老河兵的最终结论则为_________ A、水不能冲石 B、再转不已，遂反朔流逆上矣 C、求之下流，固颠 D、石必倒掷坎穴中 4.下列加点词解释不正确的一项是（ ） A.一寺临河干（水边，河岸）阅十余岁（多） B.是非木杮（这） 求之下流（寻找） C.二石兽并沉焉（一起）竟不可得（竟然） D.如其言（按照）溯流逆上矣（逆流）? 八、作业布置。 1、继续熟读课文并完成背诵； 2、巩固掌握课文翻译