7、亲近土地。学生导学案.docVIP

PAGE PAGE 6 榆林市第一中学分校“三五六”高效课堂导学案 七年级语文下册 第二单元 http// 学习主题 7、亲近土地 课型 1+X 设计人 高瑶 审核人 备课时间 2017.3.5 使用时间 课时 第一课时 授课人 编号 学习内容 1、教材：《土地的誓言》。 2、《松花江上》《我爱这土地》《 攥一把芳香的泥土》相应文章。 学习目标 1、积累并运用文中注释及课后字词。 2、流利、有感情地朗读课文,联系时代背景，体会作者的思想感情。（重难点） 3、精读课文，揣摩欣赏精彩段落和语句，了解呼告的写作手法。（重点） 重难点 1、流利、有感情地朗读课文,联系时代背景，体会作者的思想感情。（重难点） 2、精读课文，揣摩欣赏精彩段落和语句，了解呼告的写作手法。（重点） 第一课时 土地的誓言 预习案 一、检查预习 (课前结合《绩优学案》和手中资料自主完成课后字词，查找作者、背景相关资料，完成下列练习)。 1.围绕“名、时、地、评、作” 利用手中资料介绍作者。端木蕻良，生于_________卒于___________）,原名___________、___________，___________县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有___________ ___________和___________。 2.本文时代背景。 3. 学生读(选择部分学生每人读一个）后，小组互查课后词语，用下列句式发言： （1）我们小组强调_____________这个词，因为_____________ （2）除课后读写及课下注释外我们小组还补充_____________ 探究案 二、分析誓言 1、土地会发出誓言吗?如何理解本文的标题——“土地的誓言”? 2、请同学浏览课文，划出你认为是作者誓言的句子进行分析，誓言的内容应该用什么语气读，读给同桌听。 交流点拨：抓住关键词分析誓言的内容回去、战斗、献身、雪耻 抓住语气坚定的词语“必须、我答应过、我要、一定、我将”等。 难点讲解 呼告 ：在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。一般运用呼告，表感叹，情感显得更加直接而迫切，加强感染力，具有强烈的抒情效果。可把它分为呼人、呼物两种形式。例： （1）天啊！为什么你要这样对我？ （呼物） （2）各位五班同学！努力吧！一中的大门，永远为你们敞开着。（呼人） 4、请同学示范读文末的誓言 “为了她……耻辱”。 全体同学用坚定的语气齐读誓言。注意重读能体现出“坚定”语气的词语! 5、为什么发誓： 故乡到底发生了什么?让作者对东北这块土地发出誓言，要回去为它战斗甚至献出生命? (1)学生用手中材料介绍历史背景进行分析。 听歌曲《松花江上》感受。 三、精读赏析 九一八后东北的土地满目疮痍，那以前她是什么样的呢?请同学们朗读课文，思考以下问题，勾画批注。 （1）感受文中作者所蕴含的情感（怀念、赞美、忧伤、愤怒等），注意朗读的语气、语调和重音。 （2）第一段在形容景物、物产时用了许多富有特色的形容词，请用括号画出。 （3）文章运用了排比、比喻、拟人、反复等修辞手法，使文章感情表达更充沛，使景物描绘更形象、生动，请赏析。 （4）文章从听觉、视觉、嗅觉等多角度来描绘东北景物、物产，给人以耐人寻味的感觉，请在文中批注。 提示：第一段在列举东北景物时选择了有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽，请阅读赏析注意修饰性的词语要重读，融入你的联想和想象，读出景物的特点和对土地的深情。二段写故乡留下我成长的足迹、留给我美好的回忆，从春秋两季记录欢乐的生活，丰收的喜悦。 温馨提示排比赏析格式：这句话运用了排比的修辞手法，(1)句式整齐，增强了语言的气势。(2)深化思想内容，增强了文章的感染力与说服力，加深了 的感情。(3)突出了 的 特点（观点）。 训练案 作业1.给日本军国主义者写一封信，表明自己的严正立场。 2. 用“当我……当我……当我……”“我想起……我看见……我听见……”内容为描写家乡，赞美家乡榆林，表达自己对家乡的热爱之情！ 主题学习：亲近土地 第二课时 训练案 合作