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18《一棵小桃树》合作学习教案 课型：自读课 课时：1课时 一、创设情境，导入新课 推开记忆的门，前尘往事一幕幕似幻似真···有些人、有些事，原以为我们早已经忘记，然而蓦然回首时却不经意地发现，原来他们并不真的随风而去，而是一直深藏在我们的心底，守护着我们的回忆。譬如今天，我们要读到的故事——我的小桃树。（板书课题） 目标：1、了解作者，用工具书正音解义。2、了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点。 3、理解文章赞美小桃树顽强的生命力。4、培养坚强不屈、勇于与困难作斗争的勇气。 达标分数：10分。（展示目标） 二、预习检测：（1分钟）（单独完成，然后“双星报喜”A-B,C-D互相核对答案，随机抽问。在规定时间内完成的小组+3分，回答正确+1分） 1、作者介绍 贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。他曾获全国文学奖三次。 2、认读理解文中出现的生字词。在阅读的过程中，校正读音，积累语言： 　　爱怜(ài lián)：喜爱;怜爱。 　　忏悔（chàn huǐ）：为佛教语。佛教规定，出家人每半月集合举行诵戒，给犯戒者以说过悔改的机会。后遂成为自陈己过，悔罪祈福的一种宗教仪式。引申为认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。 淅淅沥沥（xī xī lì lì）：①象声词，形容轻微的风雨声、落叶声等。 温柔（wēn róu）：温顺体贴。 　　纤纤（xiān xiān）：形容小巧或细长而柔美。 　　楚楚（chǔ chǔ）：①姣美的样子。 　　矜持（jīn chí）：①庄重；严肃。②拘谨；拘束。 　　孱头（càn tou）：软弱无能的人。 　　执著（zhí zhuó）：佛教指专心注意人世间事物而不能超脱，后来泛指固执或拘泥。 服侍（fú shì）：①伺侯，照料。 委琐（wěi suǒ）：①琐碎;拘泥于小节。②举止、容貌鄙俗不大方。 　　血气方刚（xuè qì fāng gāng）：血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年青人精力正旺盛。 　　魂魄（hún pò）：旧指附于人体的精神灵气，俗称人体有三魂七魄。 　　苦涩（kǔ sè）：①又苦又涩的。②内心痛苦的。 　　颤抖（chàn dǒu）：指颤动；哆嗦。形容身体某个部位发抖。 三、初读课文，整体感知。（单独完成，然后“双星报喜”A-B,C-D互相核对答案，随机抽问。在规定时间内完成的小组+3分，回答正确+1分） 1、 第1段中说:“哦,我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。 写小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。 2、画出课文中描写小桃树在不 同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。 摹形着色的:“纤纤 生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小。 描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子 ”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑 ”等等———表现它面对逆境 顽强搏斗。 四、：再读课文，品味语言。（单独完成，然后“双星报喜”A-B,C-D互相核对答案，随机抽问。在规定时间内完成的小组+3分，回答正确+1分） 1、下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。 ①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还 读不懂呢。 运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。 ②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。 运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。 2、文章多处写到“奶奶”,其作用是什么？ 一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。 二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。 五、把握手法，拓展探究。（单独完成，然后“双星报喜”A-B,C-D互相核对答案，随机抽问。在规定时间内完成的小组+3分，回答正确+1分） 1、小桃树在生长过程中 “我”为什么那么关心爱护它?这是运用了什么手法？ 文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情