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名著导读《海底两万里》教案 李 娟 初一16班 教学目标： 1、复述故事，了解作品情节。 2、通过分享读书卡片，探究凡尔纳科幻小说的神奇性和科学性，激发学生的阅读兴趣。 教学重难点： 通过分享读书卡片，探究凡尔纳科幻小说的神奇性和科学性，激发学生的阅读兴趣。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 图片导入 展示美丽的海底世界图片 欣赏图片，领略海底世界的美丽和神奇 调动学生学习兴趣 二、 走进故事 （一）请学生介绍作品、作者，教师补充。 （二）请学生复述故事。 （三）检查预习的专题作业 1、先绘制一份简单的“诺第留斯号”潜水艇的航行线路图，标明时间、地点。从小说中选择某几个关键的时间点，结合小说的内容，写几则航海日记。 2、以最后返回陆地的法国生物学者阿龙纳斯的身份，给一个亲密的朋友写一封信，向他介绍尼摩船长。 3、绘制一份“诺第留斯号”潜水艇的简易图，标明其各部位的名称和功能，并写一篇简介。分析这艘科学幻想中的潜水艇和今天的潜水艇有什么异同。 （一）学生介绍作品、作者 （二）学生用简洁的话复述故事，其他同学点评、补充。 （三）小组展示专题作业。 专题一：画航行线路图； 写航海日记 专题二：尼摩船长小传 专题三：潜水艇介绍 全面了解作家及作品。 熟悉故事情节 检查学生初读文本的情况。 “问题——展示——点评”这种方式，有利于调动学生的积极性。 三、 品味细节 （一）尼摩艇长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括其中的三次。 （二）小说中有四个主要人物，请你从中选择一个你最青睐的，结合生动的事例分析形象。 学生总结险情 1、搁浅托列斯海峡 2、遭遇土著人围攻 3、同鲨鱼搏斗 4、冰山封路 5、遭遇大章鱼袭击等。 学生分享自己最喜爱的人物，并阐明原因； 课堂教学落实到学生小组合作讨论中。 四、 探究思考 《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想象事物，如今已经变成现实？通过这些事例，你能看出科幻小说与科技发展的某些联系吗？ 明确：这是一篇科学幻想小说，但它是在一定的科学研究基础上的推测和预言，在一定程度上也会激发人们的创造和发展。 学生描述许多奇异多彩的海底景象。 书中描写的好多事物，现在已经成了现实了。比如：潜水艇、潜水服、电等。 学生讨论科幻小说与科技发展的关系。 将文本和生活相结合，激发学生对科学的兴趣和大胆的想象力。 五、 课后作业 1、完整地阅读《格兰特船长的儿女》《海底两万里》和《神秘岛》，以便对故事的来龙去脉有完整的了解。 2、《海底两万里》并没有涉及到“对中国海，例如东海海底的探险。”从某种意义讲这是一种遗憾，请同学发挥想象，跟随尼摩船长到东海海底去探险。并请把探险的过程写下来，弥补遗憾。字数不少于200字。 学生课外阅凡尔纳的其他作品。 根据文本，补充和仿写东海海底探险故事。 加大学生的阅读量，增加知识储备。 读写结合，以名著为范本，提高学生的写作水平。