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23 带上她的眼睛 教学目标 一、知识与能力 1.自读课文，预习字词； 2.概括内容，梳理故事情节； 二、过程与方法 1. 体会本文伏笔手法运用的精妙； 2.抓住文中的描写，分析人物形象。 三、情感、态度与价值观 通过感知人物形象，感悟人性的伟大。 导语设计 《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗？ 对，回眸2015年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。 说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？ 对，它的作者是刘慈欣。今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。 学习过程 目标导学一 ：检查预习，介绍作者。 1. 认读理解文中出现的生字词。 点缀 漫步 迟钝 闲暇 凸现 拍摄 蔚蓝 合拢 吟唱 孤零零 不期而至 心有灵犀 天涯海角 2.请大家上网查阅资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。 刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。 2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有?科幻界诺贝尔文学奖? 目标导学二 ： A、解读标题，概括情节。 1. 同学们已经认真预习过课文，现在请看标题——“带上她的眼睛”， 你能设计几个怎样的问题来考考同学们？ 比如： （1）带上她的眼睛去干嘛？ 带上她的眼睛去度假。 （2）为什么要带上她的眼睛？ 因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。 2. 谁能将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容？ 我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。 师小结：因为?落日六号?地航飞船失事，小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。 B、理清课文层次结构。 第一部分：故事开端，主任让“我”带一双眼睛去度假。 第1~5段 第二部分:故事发展，写“我”带着小姑娘的眼睛来到草原，通过“我”她感受到了花儿、溪水和微风。 第6~15段 第三部分:故事进一步发展，写小姑娘要求看月亮，为没有看到日出而叹息。 第16~23段 第四部分：故事高潮，揭开谜底，小姑娘被困地心。 第24~45段 第五部分：故事结局，写“我”对这一段经历的感受和对小姑娘的牵挂。 第46~47段 目标导学三 ：深入体会，伏笔运用。 概括完课文之后，我们进一步深入文本，仔细品味，相信你会收获更多的精彩。本文曾获得1999年度第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。 1.教师举例。 在第2段中有这样一句话：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。初读时我也没在意，但读到第43段时，有这样一句话：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。” 读到这里，我的心被深深地震撼了！刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！心痛之余，情不自禁地把刚才的感受作为旁批写了下来。此时，我深刻体会到了“一个好像刚毕业的小姑娘”这句话的深意。 在本文中，开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提或暗示，这样的表现手法叫什么？ 这种表现手法叫伏笔。 2. 所以说巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？下面我们运用旁批法来体会。旁批法我们学过，今天我们继续使用旁批法来自读课文。 （1）“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？” （2）“热，热得像——地狱。”是一处伏笔，“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”是照应。 目标导学四 ：分析人物，感悟精神 1. 小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样？ 小姑娘身陷绝境。 2.她的心态如何？你从哪里看出来的？ 平静。 3.从哪一段里找到的？ 第44段。 3. 身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读第45、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。 ①强烈的敬业精神 ；②为科学献身的精神；③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。 4. 指名朗