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《带上她的眼睛》教学设计（一） 人教版语文 七 年下 主备人： 泗县山头 中学 刘翠梅 二次备课人： 课 题 《带上她的眼睛》 课时 第一课时 教学目标 1．了解作者，积累相关语言。 2．学习与运用浏览的方法，提取文章主要信息，理清结构，基本理解文意 教学重点 学习与运用浏览的方法，提取文章主要信息，理清结构，基本理解文意 教学方法 圈点勾画法（预学）、朗读法、自主合作探究 教学用具 多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 引 课 明确学习目标 三、预学反馈 四、感知内容 五、学以致用 六、课堂小结 眼睛是心灵的窗户。不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最佳选择，我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。回眸2016，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》，说到《三体》，就一定要提到作者——刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的文章。 1．了解作者，积累相关语言。 2．学习与运用浏览的方法，提取文章主要信息，理清结构，基本理解文意 第一步，浏览课文。 方法指导：浏览，粗略地看一遍。浏览一般是略观大意，它与精读相辅相成。 指导学生阅读时，要求学生抓住小说的特点迅速把握基本内容，了解小说中提供的重要信息。在阅读过程中，要求学生用序号标出意义段，并标注段意，用波浪线标出表现“她”心理的文字，用着重号标出“我”对“她”的印象的文字。 在阅读的过程中，校正读音，积累语言： 豪爽（ ）阴沉（ ）人迹罕至（ ）延伸（ ）覆盖（ ）吝啬（ ）浮躁（ ）变幻（ ）气势磅薄（ ） 旋律（ ）陶醉（ ）时隐时现（ ）笼罩（ ）凝固（ ）全息（ ） 炽热（ ）压抑（ ） 折磨（ ）天涯海角（ ） 二、指导学生理解课文的结构 学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。小说的一般结构方式为开端、发展、高潮、结局。 理解小说结构要从理解情节入手。 1．作者记叙了一个怎样的故事？ 明确：人类使用地层飞船深入地球内部进行探险，一艘地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生。 2．请同学们划分段落，概括大意： 第一段（小标题前的部分）：开端：我带上她的眼睛去休假。 第二段（草原）：发展：草原旅行我与她感受迥异。 第三段（落日六号）：高潮：她因落日六号出事被困地心。 第四段（透明地球）：结局：我能感受她的歌声与话语。 3．本文的结构对你的写作有何启示？ 明确：。 1．本节课你有怎样的收获？ 2．本节课按教学目标来检查，你还有哪些内容没有掌握？应怎样弥补？ 齐读目标、提取关键词 字词：两名学生上白板注音，其他同学在下面注音。然后互批，齐读，练写。 组内互相提问，班级展示。 三、一生白板展示 一、 1.学生分组读文，组内交流并在班级上展示。 学生自主勾画填写，组内交流、研讨，班级展示。 二、浏览课文分层，小组交流，课堂展示。 学生自主勾画、组织语言，组内交流、完善，班级展示。 思考、讨论、交流 七、作业 深入阅读课文，并对课文作个性理解。 板书设计 教学反思