如何培养小学生的高阶思维(繁体).pptVIP

多探究引領思考 紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行 本港的货币练习设计 基础题：20元港币可以换成（）个10元币？ 变式题：5张100元币可以换成（ ） 综合题：看港币说变换游戏。如左边放100港币，右边放50港币，让学生说算式：100=50+50，說出兌換的句子。 提升题： 把10元换成有1元、2元和5元的硬币，可如何组合？ 把1000元换成500、100、50和20元的纸币，可如何组合？ 多練習優化方法 橫看成嶺側成峰 遠近高低各不同 今天，你有哪些收穫？ 知識層面的收穫。 思想方法層面的收穫。 小學數學思想方法有哪些？ 1.對應思想方法：如直線上的點（數軸）與表示具體的數是一一對應。 2.假設思想方法：如“雞兔同籠”問題。 3.比較思想方法：如分數乘法應用題與分數除法應用題的比較。 4.符號化思想方法：如用定律、公式等表示數量關係。 5.類比思想方法：如從長方形的面積公式推出平行四邊形面積公式和三角形面積公式。 6.轉化思想方法：如幾何的等積變換、解方程的同解變換、公式的變形等。 7.分類思想方法：如自然數的分類，若按能否被2整除分奇數和偶數；按約數的個數分質數和合數。 8.集合思想方法：如在講述公約數和公倍數時採用了交集的思想方法。 9.數形結合思想方法：如在問題解決中常借助線段圖的直觀幫助分析數量關係。 10.統計思想方法：如統計圖表的學習。 11.極限思想方法：如在講“圓的面積和周長”時，“化圓為方”、“化曲為直”的極限分割思路，在觀察有限分割的基礎上想像它們的極限狀態。 12.代換思想方法：等量代換。 13.可逆思想方法：四則運算中的逆運算。 14.化歸思維方法：如“認識較大的數”是在“萬以內數”基礎上順遷移的。 15.變中抓不變的思想方法：如周界問題。 16.數學模型思想方法：如數對。 17.整體思想方法：對數學問題的觀察和分析從宏觀和大處著手，整體把握。 多總結構建網络 删繁就简三秋树 领异标新二月花 （四）少規範解放思路 小鱼的故事 启迪：机械模仿和重复练习，只能给学生思维造成定势与僵化，压制学生的创新精神和创造灵性。 优点：分层学习。 不足：注重結果，而忽視過程和方法。 方法：數格法，分段法，計算法。 建议：经历、体验、自悟 舉例2 內容：二年級時間單元《年月日》第三課時 主題：填表 目的：讓學生會在年曆表中看表找規律，解決問題。 師（出示2014年12月的日曆）問：12月25日的前7天是哪一號？ 生：12月18號。 師：你是怎麼得到的？ 生1：我是數出來的。 師：請你上臺指著月曆卡數給大家看。 生2：生2說：我是減法做出來的。用25－7＝18。 師：這個方法好，簡潔又方便。 生3：我不用數，我也不用算，我是看出來的。因為月曆表上7天為一行，所以每一個縱列都相差7天，18在25的上面，說明它就是25號的前7天。 師：這個方法也是個好辦法，這位同學真會看，能夠根據一周有七天這個規律來推理，想法獨特，真是好嘞啊！ 优点：注重數學思想方法的渗透。 數形結合的數學思想（生1：數出來） 優化的數學思想（生2：算出來）， 演繹推理的數學思想（生3：看出來，實為想出來）， 授人以“魚”，不如授人以“漁”！ 少規範解放思路 留连戏蝶时时舞 自在娇莺恰恰啼 * （三）多總結構建網络 構建主義認為：學習是知識構建的過程。 知識的獲得，最終要靠思想方法的引領。 艾賓浩斯遺忘曲線：先快後慢（在合適的時間，進行整 理復習） 知識的總結 我是一個小小角 一個頂點兩條邊 畫角時，要牢記 先畫頂點再畫邊 想知我的大與小 只看張口不看邊 *   年月日歌謠口訣 一三五七八十臘 三十一天永不差 二月二八或二九 其餘就是三十整 平年全年三六五 閏年全年三六六 通常四年有一閏 百年一般都不閏 四百年後又一閏 思想方法的收获 數學抽象的思想 數學推理的思想 數學模型的思想 * 舉例：“9+5”教學實例 生1：我先擺9根小棒，再擺5根小棒，再合起來數一下。數形結合思想 生2：我在心裏數了9，再往後數5，得到14對應思想 生3：我把5分成1和4，9+1=10，10+4=14 生4：我把9分成5和4，5+5=10，10+4=14優化思想 生5：因為10+5=15，所以9+5=14數學推理思想 數學抽象的思想派生出的有：