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寻梦—— 《一棵小桃树》教学设计（一课时） 一、教学重点： 1、熟记生字和重点词语 2、理清文章思路，明确小桃树和“我”的关系 3、文章多次描写小桃树不幸的遭遇，理解作者从中寄予的深意。 二、教学难点 文章一边写小桃树的遭遇，一边插叙写“我”的经历，阅读时需明确文章的脉络 通过学习这篇文章，能学习到小桃树那种面对逆境，不屈不挠，顽强拼搏的精神。 三、导入： 同学们，你们曾经有过梦想吗？你还记得小时候的梦想吗？ 四、检查预习 1、查一查，记一记 矜持（jīn ） 摇撼（ hàn ） 拱（ɡǒnɡ ） 淅淅沥沥（ xī lì ）恍然（huǎnɡ ）马嵬坡（wéi ） 忏悔（chàn ） 欲绽（zhàn ） 猥琐（wěi suǒ ） 幼稚（zhì ） 赤裸（luǒ ） 服侍（shi ） 五、比较阅读析内容 （一）通过比较分析，加强对文章内容和主旨的理解。 小桃树 And 贾平凹 生长环境 成长经历 面对挫折的态度 小桃树 院子角落，不是地方 被嫌弃、被猪拱、险些被砍，受风雨摧残 不屈不挠，顽强生长 贾平凹 生长在偏僻农村，从小孤陋寡闻 在大城市里屡遭挫折 灰心放弃，脾气暴怒到重燃希望 六、1、文章主要写了小桃树不幸的遭遇，也侧面提到了“我”坎坷的人生，那么作者是如何能做到将小桃树的命运与“我”的经历巧妙结合在一起的？ 1、通过巧妙运用倒叙将“我”的经历和小桃树的命运结合在一起。2、运用了借物寓意的写作手法。 七、小组互动合作、互动探究 “蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花，作者仅仅在写开花吗？ 答：不是，而是一边写小桃树饱经磨难的经历，一边写自己坎坷的人生，借写开花来暗示自己在逆境中看到希望。 书上多次提到“我的小桃树”，你能数一下有多少次吗？作者为什么这么执着这个称呼？ 答：“我的小桃树”在文章当中一共出现了八次，在作者看来，小桃树是他儿时便怀有的、向往幸福生活的“梦”的化身——“我的小桃树”就是另一个我。 我从小桃树上得到什么启示？ 答：生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人 七、联系实际，谈谈自己今后如何面对挫折 八、结语 也许，我们每一个人心中都曾经种下一棵小桃树，它以坚强、勇敢、乐观为养分，不断地在我们的心田里茁壮成长。也许我们为了追上成长的脚步而渐渐遗忘了它。但是，它从未因此而凋零枯萎，相反，面对着懦弱、胆怯、怨恨、悲伤，它默默地承受下来，傲然地挺立着，为我们脆弱的心灵挡下无数的风霜雨雪。所以，孩子们，当你们正准备放弃、投降的时候，不妨闭上眼睛，寻找你们心中的桃树，那凝结的果实，都是你们曾经拥有的梦。 九、作业 想一想，本文与《紫藤萝瀑布》，有什么相同和不同之处？ 用堂上练习本简单归纳