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如何使作文更精彩 “运用细节，让你的作文更生动” 定州市李亲顾初级中学 张亚芹 教学目标： 知识与能力：探究细节描写的方法，掌握细节描写的技巧；通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。 过程与方法：通过演示、实验、练习，掌握一定的写作技巧；运用探究方法了解细节描写额技巧。 情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学生文学热情，陶冶学生心情；关注细节描写，培养学生热爱生活的情感。 教学重点：片段练习、探究细节描写的方法、掌握细节描写的技巧。 教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧和方法。 教学设想：演示实验------练习-----分析-----方法总结-----练习 教学过程 ： 组织教学，课堂导入： 同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，绞尽脑汁而无从下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由得发出感叹：“作文难啊，难于上青天！”其实作文难写吗？答案是肯定的，真的那么难吗？亦不然！今天我们就共同探讨一些方法，让写作文变得不再那么难。 教学内容： 教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。 要求：同学们仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。 （学生练笔，师生互动，交流分享成果。） 摘录例句： （1）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。 （2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静的躺在那儿。 2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句最好，为什么？第二句和第一句相比增加了一些内容，说说增加了哪些内容？ 通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪里掉下来，更写出了老师的手、硬币掉到地上的响声，还运用了拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。这样步步追问，是这一细节变得生动形象。 3、教师点拨：我们在课堂上的要会听课：张开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看 张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，然后用笔去写写、记记。在这一环节中，我们逐步的扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们给它取了一个好听的名字叫“步步追问”。用这个方法可以把内容写得具体一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事都能去演示，都能去追问？这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象来解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。如学生联想和想象：绿色、红色、眼泪、阳光…… 学生联想和想象故事： “放学了，幼儿园门口……”你想到了什么？ 示例：每逢放学的时候，附近的那所幼儿园，就有稠密的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接送各自的孩童回家。 学生练笔，师生互动，分享交流成果。 4、教师点拨：我们每天生活中祖国温暖的怀抱中，生活在亲人、老师、同学的关爱中、亲情中……其乐融融。我们现在要刻画最熟悉的人物形象，以上这两种方法是否可行？显然还是不够，我们必须对一个人的某一个部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的性格特点、优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻”。 举例：（1）、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二嫂） （2）、头发花白，脸上瘦消不堪、黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了、（祥林嫂） 片段练习：让我们施展自己的才华，运用以上的方法，描写一位我们最尊敬、最可爱的老师。字数：100字左右。 学生练笔、师生互动、交流分享成果。 总结：如何让描写生动起来？师生一起归纳： 细致观察事物；选择典型细节；精心锤炼词语；巧妙运用修辞。 细致观察事物；选择典型细节；精心锤炼词语；巧妙运用修辞。 步步追问+想象延伸+局部雕刻。 作业练习： 请以“老师来了……“为一个情景，运用细节描写写一段话，字数200字左右。 以“她不好意思的笑了”为话题进行片段练习，字数150字左右。 课堂小结： 文似看山不喜平。所以除了有引人眼球的标题、一锤定音的开头、回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、文体立意等诸多方面。我们不仅写文章要关注细节，在学习中、生活中都要从细节做起，因为细节可以成就你的美德、细节可以成就你的人生。让我们做生活中的有心人，在生活中运用语文，在生活中学习语文！ 板书设计 运用细节，让你的作文更生动 细致观察事物 选择典型细节 精心锤炼语言 巧妙运用修辞 步步追问+想象延伸+局部雕刻 如何使作文更精彩定州市李亲顾初级中学 张亚芹 如何使作文更精彩 定州市李亲顾初级中学 张亚芹