年2011年江苏地区语文学科苏教版七年级下册第14课《短文两解读.pptVIP

步：通“埠”，停船的地方。 园：建筑的园子。 显者：有名声地位的人。 刺：名帖，相当于现在的名片。这里是“投名帖”的意思。 翻译： 于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园子。不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁开门迎客的。 葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。 同知：官名，这里是任同知的意思。 款：殷勤招待。 之：指代“我们”。 园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。 奇：特殊的，罕见的。 磊：垒，堆砌。 植：栽种。 缘：顺着，沿着。 以：因为。 实：满满当当，没有空隙。 后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上。以空奇。 临：临近 绝壑：陡峭的山沟。 卧房槛外，一壑旋下如螺狮缠，以幽阴深邃奇。 槛：栏杆。 旋：回旋。 如：好像。 再后一水阁，长如艇子，跨小河，四周灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。 蒙丛：覆盖，丛生。 啾唧：细小而碎杂的声音。 颓然：柔顺的样子。文中是舒坦的意思。 碧窈：碧绿窈窕。 瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。 诸：众，各。 俱：都 以：凭借 显：显扬，有名声。 憾：心感不满。 1 于园并非人人都能进去，从文中那一句话可以证明？ “非显者刺，则门钥不得出”一句告诉我们：只有有名声、有地位的人才能进这座园子，一般人则不能。可以看出这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种“养在深闺人未识”之感。 2 于园究竟奇特在何处？ “园中无它奇，奇在磊石”。 文中从哪几处描绘了磊石呢？它们各自奇在何处？ 前堂 （磊石）以实奇 后厅 （磊石）以空奇 卧房槛外 （磊石）以幽阴深邃奇 作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致？你喜欢吗？为什么？ “再后一水阁”，它让人产生一种怎样的意境？（置身山林之中，回归大自然，惬意，心旷神怡） 总结 特殊句式梳理 ①遂以名楼。 　　　“遂以（之）名楼”，省略句,省略了宾语。 　　②亦荆吴形胜之最也。 　　　判断句，“……，……也”是判断的标志，这里还带有陈述的语气。 　　③有黄鹤楼者。 　　　“有……者”， 固定句式，可译为“有……的人”或“有……的地方（处所）” 《黄鹤楼》首先交代黄鹤楼的地理位置、命名的由来，接着写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感，最后从侧面写黄鹤楼的地位和价值。给人的总体印象是巍峨高大，神游其中，如临仙境。 《于园》首先介绍于园所在地及主人，交代自己得以游园的缘由，接着重点写游于园的所见所感。给人的总体印象是以磊石奇。神游其中，如置身于大自然的岩壑林泉之中。 * * 张岱 张岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末山阴人。 早岁生活优裕，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述。淡泊功名，他喜游历山水，深谙园林布置之法；懂音乐，能弹琴制曲；茶道功夫颇深；好收藏，具备非凡的鉴赏水平；编导评论追求至善至美。 1、准确朗读，并能背诵你最喜欢的句子； 2、能利用工具书及课文页下注释读懂课文内容;积累本文的重点文言词汇; 3、体会古代园林建筑设计的精致奇巧。 学习目标： 对照书下注释自由朗读课文， 将不能确定读音的字画下来。 认真听读，解决初读中遇到的字音疑惑， 同时注意句读停顿。 门钥 绝壑 槛 螺蛳 深邃 啾唧 颓然 碧窈 yào hè jiàn sī suì jiū jī tuí yǎo 同桌互相交流、互译， 借助注释疏通大意。 于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。 非显者刺，则门钥不得出。 就，那么 表判断语气 翻译 葆生的叔父在瓜州任同 知，带我前往于园，于 园主人处处殷勤地招待 我们。 我 翻译 这座园子里没有其他奇特的地 方，奇就奇在用石块堆砌的假 山。堂屋前面有用石块垒成的 斜坡，斜坡高两丈，上面栽种 了几棵果子松，沿坡栽种了牡 丹、芍药，人不能够到上面 去，这里因为没有空隙满满当 当 而奇特。 翻译 后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山 峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在 池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好 象在天上，这里因为空旷而奇特。 翻译 卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下， 好像螺狮回旋形贝壳，这里因为阴暗深远 而奇特。 山沟 因为 翻译 再向后，有一座水阁，长长的，形状 像小船，这座阁子横跨在小河上，阁 子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟 儿在