写作指导-侧面描写.docxVIP

侧面描写---写出人物精神 教学目的：1、通过例证让学生了解什么是侧面描写，并理解其意义 2、从例证中挖掘特点，寻找规律进行练习 3、实现学生对侧面描写的审美理解 教学时数：一课时 教学过程： 例证感知什么是侧面描写 教师活动 学生活动 1、我们学习了《驿路梨花》这篇课文，请同学 1、为他人服务，为他人着想，传承雷锋精神 们描述你所了解的梨花。 2、这样的梨花你是怎么知道的？ 2、哈尼小姑娘像我和瑶族老人介绍的梨花 3、一般来说，我们要了解一个人怎么了解？ 3、通过人物的言行、心理、外貌 而这里是借助他人来写对象，我们称他 为侧面描写 小结：这种借助他人（物）或环境来表现描写对象的写法我们称作侧面描写 作用是激发读者的想象让读者回味。 二、自我分析什么是侧面描写 教师活动 学生活动 出示《三国演义》片段《温酒斩华雄》，并朗读 1、找出文中侧面描写的人物，做出评价， 1、人物：关羽 并提供评价的依据。 评价：勇敢、武艺高超 依据：借助俞涉、潘凤的表现和环境气氛的渲染来表现 2、你能描述关羽的勇敢、武艺高超？ 2、战强敌华雄显勇敢 他人都没有办法时关羽出的战 与俞涉、潘凤比显武艺高超 三、学生练习侧面描写 教师活动 学生活动 1、教师出示学生习作题材 1、学生先观察，后用语言表达（注意侧面描写的写法） 2、指导学生书写与交流，借助他人（物） 2、学生书写并交流，学生进行评价（优点与不足） 环境表现描写对象 3、学生修改 3、学生朗读自己修改过的习作 四、学生欣赏 教师活动 学生活动 1、出示《鼠轴戏猫》 1、学生朗读 2、讨论，回答自己的体会与收获 2、学生回答 五、本课小结：借助他人（物）或环境来表现描写对象，展现人物精神风貌这就是侧面描写，这种写法 还能够激发读者的想象让读者回味，让读者有审美的愉悦 附：板书 他人点出 梨花 美者更美 写出人物精神 环境渲染 关羽 勇者更勇 激发想象、产生审美 （侧面描写） 它物反应 鼠画 真而切真