《老子》(五章)教学案1.docVIP

教学案 课题名称 《老子》（五章） 总课时 2 课时安排 共 2课时 授课班级 9—22 第 1 课时 授课时间 教材 简析 《老子》以“道”解释宇宙万物的演变，以为“道生一，一生二，二生三，三生万物”，“道”乃“夫莫之命（命令）而常自然”，因而“人法地，地法天，天法道，道法自然”。 　 ?如果人们没有对美好事物的认定和追求，就不会产生对丑恶现象的唾弃。而人们对部分事物和表面现象的关注，常常会忽视整体的和隐藏在深层次的、最本质的东西。?在老子看来，高明的领导者更应该懂得自然之道，不主观行事，而是通过自己的行动进行潜意识的引导，他们重视顺应人的天性，让下属各心尽其能，各守其职，而忌用过多的条规制度来进行强制性约束。 教学目标 知识与技能 背诵两首诗 过程与方法 引导学生正确认识美的标准，树立无私奉献的思想。 情感态度价值观 教育学生以正确的标准来感受生活中的美，树立无私奉献的思想 教学重点 感悟该诗所蕴含的深刻道理 教学难点 正确认识诗中所蕴含的深刻道理 教学方法 学生读、思、议相结合，教师精讲点拨 教学案 教师活动 一、、检查上节内容 1、找学生分别背诵两诗（小组内背——教师指名背） 2、小组内交流以爱为话题的名言和写思念的古诗词 二、点题，读课文，学生自主学习 （一）自学教材内容，标注学习疑问 （二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决 三、教师引导点拔 《老子》简介：李耳（约前580年—前500年之后)(诞辰： 西周末年 庚辰二月十五日卯时），字伯阳，又称老聃，后人称其为“老子”, 河南省鹿邑县城东十里的 太清宫集（今河南省鹿邑县太清宫镇），我国古代伟大的哲学家和思想家， 道家学派创始人，世界文化名人。 《道德经》含有丰富的 辩证法思想，老子哲学与古希腊哲学一起构成了人类哲学的两个源头，老子也因其深邃的哲学思想而被尊为“中国哲学之父”。老子的思想被 庄子所传承，并与儒家和后来的佛家思想一起构成了中国传统思想文化的内核。道教出现后，老子被尊为“ 太上老君”；从《列仙传》开始，老子就被尊为神仙。《道德经》的国外版本有一千多种，是被翻译语言最多的中国书籍。 老子的思想主张是无为，老子的理想政治境界是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。 《有无相生 难易相成》 1、学生读诗歌原文，教师给以指导 2、文意理解 3、思考：（1）诗中写了哪些相对的现象？这些现象是永恒的真理吗？ （2）圣人用什么态度来对待一切问题的？ 4、小组讨论：俗话说，爱美之心，人皆有之。你是凭什么标准来感受“美”的呢？由此你又悟出哪些道理呢？ （学生讨论中教师参与，引导学生树立正确的观点） 5、思考“灵犀一点”中的问题 〈教育学生要积极上进〉 6、直面人生：读短文，长智慧 思考：（1）朱莉成功的关键在哪里？这能够说明〈老子〉中的什么道理？ （2）再举出能够说明这一道理的几个事例（让学生写在教材中的空格处） 四、课堂训练 1、学生自由背诵该诗 2、小组交流你对诗中观点的认识 小组活动 多媒体课件辅助 让学生简单了解 领读，齐读 学生小组讨论，老师巡回指导点拨 《天长地久》 1、1、学生读诗歌原文，教师给以指导 2、文意理解 天永恒，地长久。天地之所以能够永恒长久地存在，是因为它们一切的运作都不是为自己呀，这样它们就能够永恒长久地生存运作。所以圣人谦退无争，反而能够赢得爱戴与拥护；把自己置之度外，反而能够保全自己。这不正是由于他无私吗？这样做反而能够成就自己的大业。 3、思考：该诗阐述了怎样的一种思想？我们应该怎样学习？ 4、小组讨论：如何在日常生活中做到无私奉献？ 5、思考“灵犀一点”中的问题 怎样辩证地理解文中的两种“大私”的说法？ 四、课堂训练 1、学生自由背诵该诗 2、小组交流你对诗中观点的认识 （幻灯片展示） 学生诵读 分组比赛 教 后 感 悟