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真情体验 感受母爱 滑集镇崔寨九年一贯制学校 谢寒冰 选题背景： 世界上最伟大的爱，莫过于母爱；世界上最好听的歌，也莫过于赞美母亲的歌。千百年来伟大的文人为我们留下了很多赞颂母爱的诗词文章，我们的学生虽从小就已经背过不少，但是又有多少个学生真正领悟到其中的内涵？从教三年来，在学生中我发现一个比较严重的现象：有不少学生认为他们的父母不疼他们、不爱他们。父母一生下他们，就把他们放在家里双双出去打工，长这么大都没见过多少面，没有养过，没有教过，何谈有爱。本班的学生大部分是留守儿童，甚至还有些是单亲家庭出身，母爱缺失现象严重。尽管如此，他们从小也是娇生惯养，这就使他们养成了不懂得尊重他人，不懂得谦让，不懂得感恩的性格。而且他们也很少有与父母倾心交流的机会，就难免产生隔膜。尤其是进入初中阶段后，学生的逆反心理特别强，嫌父母唠叨，部分同学与母亲关系很僵。 针对这一现象，又值母亲节即将来临之际，我组织了这次综合实践活动，主要目的就是让学生体验爱、感受爱并懂得如何回报爱。 活动目标： 1、能力目标： 培养学生在活动中学会交流与合作的能力。 2、方法目标： 通过活动，让学生学会调查研究的方法，个体分工与合作探究的方法。 3、情感目标： 1）让学生受到“爱”的教育，懂得真情之珍贵，懂得要如何用实际行动回报父母给予的关爱。 2）学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及爱的内涵。 活动重难点： 重点：培养学生在活动中学会交流与合作的能力。 难点：通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵。 活动方法： 1、调查研究法。 2、活动前明确任务、既个别分工，又在组内交流合作学习的方法。 实施方案： 课前活动阶段： 教师： 结合家庭背景给学生划分学习小组，确定小组长及其任务，明确任务，提出要求，设计活动计划表，以便让学生做好活动记录，使之成为过程评价的依据。 学生 按组进行活动（1）收集赞美母亲的歌曲，（2）收集描写母爱的文学作品，（3）利用课余与母亲聊天，（4）给母亲做一件有意义的事,（5）设计展示活动成果。之后进行组内交流，分为三个阶段： 第一阶段： 1．唱关于母爱的歌。 2．利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：? （1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。 （2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。 3．利用课余与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及对自己的希望和要求。 4．给母亲做一件有意义的事情。? 第二阶段： 针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。 第三阶段： 各小组总结学习收获，集体交流学习成果并展示。 （二）、课堂活动阶段:（在学生活动期间，如果能邀请学生母亲参与交流互动，我想效果会更好） 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，导入课题 （师）：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们进行了了解妈妈的活动，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来，把对妈妈爱的行动表现出来。齐唱歌曲《妈妈的吻》。 倾听、理解，齐唱歌曲《妈妈的吻》。 用名人名言和歌曲导入既简洁明了，又可以营造一种浓浓的亲情感。 展示资料，话说母爱 （1）.赞母亲 a.第一小组派同学上台说说本组收集赞美母亲的歌名（《鲁冰花》、《只要妈妈露笑脸》、《妈妈的吻》、《懂你》等）。 b.第二小组组长谈一谈收集到赞美母亲的文学作品内容，并挑选一篇说说自己读后感悟（《游子吟》—孟郊，《我的母亲》—胡适，《母亲》—高尔基，《纸船》—冰心等）。 c.第三组讲一则自己在新闻媒体上收集的有关母爱的感人事迹。 学生分组上讲台发言，谈自己收集的材料，感受。 让学生从歌曲、文学作品中熟悉的事例谈起，感受母爱。 交流感悟，谈谈母爱 （2）叙母爱 a.请四小组选一位同学讲一讲，母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及她的希望和要求（选择家庭较困难的同学）。 b.请两、三位同学叙说给母亲做了一件什么有意义的事情（自愿上台的学生），有什么收获,妈妈有什么表现。 c. 请几位同学，读几则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识（有真情实感）。 发言、倾听、回忆，理解、思考、交流。 锻炼评价能力和理性思考能力。 （3）说母爱 请同学们自由谈一谈，记忆中难以忘怀的一件件与母爱有关的事情。为什么难忘？（随机点几位同学） 叙述、交流，评价。 思考、回答 启发学生从小事中领会爱就在身边。 聆听教诲，感受母爱 （4）听母情 请家长代表发言（如果能邀请到，不然就请教师代替），并提出要求和发出爱妈妈的倡议。